郑州托福培训学校

新闻标题：郑州有几家学托福的

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［belt］n. 地带；腰带

然后要指导拼读，避免音标学习停留在只会读音标，不会拼单词的水平上：首先指导学生根据元音音标的个数划分音节；然后指导学生分别对每个音节进行拼读；认识重音符号和次重音符号并指导进行轻重音上的朗读练习。

同时，还可以教授给学生词典中单词的排序方法，并学会如何在词典中查找单词。这是对音标教学的一个终目的的阐述：学习音标就是要学会在遇到新单词时，能遵循单词排列方法在工具书中查找到单词，并对该单词的音标进行拼读，学习新单词。

【例】The students could access the internet in the library. 学生们可以在图书馆上网。

【例】The story has a certain bizarre interest. 这个故事有一种怪诞的趣味。

（1）根据其在句子中的功能，动词可以分为四类，分别是：实义动词、系动词、助动词和情态动词。

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整体的理解。可见，雅思听力考试更强调语法的精确度和系统性。

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回答同样都是人的姓名，回到问句，可见疑问词应选答案A。通过教师讲解可知，以Who开头的特殊疑问句通常是用来询问一个人的姓名或身份的。

［'dpt］vt. 采用，采取；收养

第二，真题分析。本书并不仅仅停留在单纯对语法现象的阐释上，而是结合 Cambridge LELTS 18 中的真题例句进行讲解。真正达到理论和实践的有机结合。

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[语法]这是一个主从复合句。主句的时态是一般过去时，谓语是feared。that引导的是宾语从句，时态是一般过去将来时，谓语是was about to crush。

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【记】联想记忆：be+am→做我自己，成为国家的栋梁→梁

It takes a long time to go there by train; it\'s ________by road.

A. quick B. the quickest C. much quick D. quicker

由语境可知，句末省略了than by train，用比较级。本题答案是D。

②表示一方不及另一方时，用“less+原级+than”的结构表示;

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