郑州实用英语口语培训学校

课程标题：2020年郑州学实用英语口语

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真可谓“单词人人会背，各有巧妙不同”。

【例】The students could access the internet in the library. 学生们可以在图书馆上网。

要在短时间内背出大量的单词，必须“以量取胜”，持之以恒。

[语法]这是一个主从复合句。主句的时态是一般过去时，谓语是feared。that引导的是宾语从句，时态是一般过去将来时，谓语是was about to crush。

【派】anticipation（n. 预料）

我以前见过她，但记不起在哪里见过。

He has been there three times the last few days.

近几年他去过那里三次了。

d.用包括“现在”在内的状语，如：now,today,this morning(month,year,term)等。例如：-Have you met him today?-No,I haven\'t.

（3）指示代词。如：this，that，these，those。

同学们在掌握这种替换后，积累类似的词汇和表达方式后，就能知道考官的出题思路了，从而在阅读中知己知彼，百战不殆。

还有一种情况是出现在固定短语not only ... but also ... 中，这是一组关联并列连词，表示其所连接的成份在意义上后一项对前一项的补充和引申，但侧重点在后一项上，意思是“不但……而且……”。

【记】词根记忆：circ（圆，圈）+le→圆（圈）；圈子

My room is three times as large as yours.

Nunan认为，任务一般有五个部分组成：

(1)教学目标：让学生完成某一项任务而预期达到的目标。

(2)信息输入：输入材料可以是文字材料，如课文或对话，也可以是非文字材料，如图画，或与任务输入相关的一个活动等。

(3)活动方式：参与者所进行的一系列相关行为。

(4)师生角色：教师是活动的设计者、组织者；学生是交际者，主要任务是传递与接受信息，具有学习的自主性，并经常进行两人或小组活动。

(5)教学环境：环境是指课堂教学环境或学习任务本身所隐含的环境，后者又可分为学习方式和学习环境。

3.任务型教学的实施步骤

①at dawn（at daybreak）在黎明时候

Though she\'d lost her job, she saved face by saying she\'d left it willingly.

这种替换是简单的替换，释义为词性之间的替换，也就是题目和原文使用的是同一个词，但是转变了词性。这种例子还是很多的，同学们在复习时可以整理总结一下。

我不知道他是否会来。

They also offer many practical course so older people can enjoy learning some new skills and use them to benefit other people.

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