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['kmps]n. 校园,学校场地

形容词作定语修饰名词时,要放在名词的前面。但是,如果形容词修饰以-thing为词尾的词语时,要放在这些词之后。如:something nice。

[klt]vi. 企图抓;vt. 抓紧;n. 离合器;[常pl.]控制

be from 从…来;是…人

戴瑞奥:噢,当然,我忘了。我最喜欢喝可口可乐。我就喜欢那种稍带点儿苦的甜味儿。

  甲:早上好。能为您效劳吗?

['bli]vt. 废止,废除

Willis认为,“任务型”教学可分为三个步骤:前任务,任务链,后任务。

(1)前任务(pre-task)教师引入任务,向学生介绍话题和任务,突出关键词语,帮助学生理解任务的指令和做好准备。

(2)任务链(taskcycle)由任务(学生执行任务)、计划(准备如何向全班报告任务完成的情况)以及报告(报告任务完成)三个环节组成。

(3)后任务(post-task)分析其他各组执行任务的情况,并在教师指导下操练语言难点。

二、任务型语言教学在课堂教学上的尝试

【例】The coal industry should be abandoned in favour of alternative energy sources. 应该用其他的替代能源来取代煤炭业。

【记】组合词:clock(时钟)+wise(方向)→指针转动的方向→顺时针方向的

Other diseases that arise from poor sanitary conditions such as cholera are now extremely uncommon due to vast improvements in infrastructure and general quality of life.

*absorb

[k'demik]a. 学院的;学术的;不切实际的;n. 大学教师

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