课程标题:中山学雅思的学校
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His father has been dead for two years.他父亲去世二年了。
The film has been on for ten minutes.电影已开始钟了。
We have studied English for three years. (开始)学英语已三年了。
4.现在时和时的区别
现在时和时都表示在的动作。但现在时强调的是动作与现在的关系。如对现在产生的结果或等,而时只表示动作在某一时刻,不表示和现在的关系。试:
I have lost my new book. 我把新书丢了。(现在还未找到)
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pushing the percentage of households with two or more cars to a record high of 30 % .
【例】All ceilings will require double-thickness plaster board to be used in the construction. 在建造过程中,所有的天花板都需要使用双层厚的石灰板。
【记】词根记忆:com(共同)+pet(追求,寻求)+e→共同追求(一个目标)→竞争
自从十二年前这些法令被发布以来,很少有投诉。但是现在,民权自由组织威胁如果不撤销这些法令就将该郡告上法院。
DOUGLAS LAYCOCK: \"Putting up the Ten Commandments in a way that promotes the Jewish and Christian scriptures is a violation of the Constitution, and especially if they do it in a public school. Parents are entitled to send their children to school without having to proselytize somebody having somebody else\'s religion.
周六的时候,我要先做作业。之后我要去买一本关于哈利波特的书。那是我最喜欢的书。我有很多哈利波特的海报。
任务型语言教学是交际语言教学的一种途径,其教学思想仍然是在交际语言教学的理论框架之内。20世纪80年代,国外不少的第二语言学习的研究者如Long Williams和Nunan等都系统地提出了任务型语言教学的主张,并从不同的角度对任务做了界定:
(1)Long(1985)从非语言的角度把任务定义为:为自己或他人所做的一种无偿或者有偿的工作。如填写表格、买鞋子、订机票等。也就是说,任务是人们在日常生活、工作和游戏中所做的各种各样的事情。
(2)Nunan从交际的角度认为:交际任务是学习者使用目的语来理解领悟、处理问题、发挥创造、相互交流的课堂教学活动。
(3)Bygate,Sketan和Swain(2001)从学生自主学习的角度认为:任务是一种受学习者的选择所影响的一种活动,并且可以根据学习者自己的理解而变化的活动。这个活动需要学习者为了实现某个目标而有意义地使用语言。
因此,笔者对任务型语言教学的理解是:设定一个任务,让学生在完成任务的过程中习得语言。而任务简言之就是“做事”,去做一件富有意义并且与真实世界相关联的事,促进学生情感的激发和动力的生成。总之,对英语教师来说,重要的不是定义,而是运用。只要我们了解了任务型语言教学的理论依据和基本思路,就可以自己发挥、创造、逐步形成自己行之有效的教学模式。
2.任务的结构组成
【记】联想记忆:allow(允许)+ance→允许,容忍
【记】联想记忆:喝下自酿(brew)的苦酒,他紧皱起眉头(brow)
Are there any differences between childhood friends and friends in adulthood?
针对雅思阅读考试而言,所谓的“目的性阅读法”指的是在规定的时间内以最快的速度寻找到40道题目所针对的文章内容,然后对其内容进行判断以解题,因此,对于阅读考试来说,考生的任务可以分为两个步骤:“出题点的定位”和“相关信息的判断”。
【例】Support your argument with examples and relevant evidence, please. 请用实例和相关证据来支持你的论点。
['lkhl]n. 酒精
['klkjuleit]vt. 计算;统计
I\'m looking forward to doing sth.的意思是“期待做某事”,这里的to是介词,后面要跟名词、代词或动名词。例如:
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