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当然最好、最快捷的学习方法就是报一个有实力的培训班,有多年设计经验沉淀的老师带你,这样回省去你好多的弯路,也有助于你养成一些优良的设计习惯,何乐而不为呢?
经常的学习给我一种特质,这方面举个例子。
首先,我们需要了解一个现象,是什么使相同的图形在不同国度得到了相同的解释这就是构成事物之间关系的“同构”。同构从本质上来说是“一种映射现象,通过这种映射,一个系统的结构可以在另外一个系统中表现出来”。现实的月亮与作为抽象符号的文字“月亮”,从形态上看毫无联系,而为什么当我们在只看到“月亮”这两个文字的时候同时会联想到它的形态。根据汉字的演变史,我们可以看出,最早的象形文字基本上保留了形态的基本信息,随着人类文明的发展,文字才逐渐变成现在的结构,但每次变化都保留了原文字结构的基本信息。虽然它早已远离了形态表象,而却更接近了它的本质和意义。最终使文字、图形等抽象符号。从最低层次的直接表现上升为高层次的表述和象征,从而标志了人类智慧的升腾。显而易见,作为文字的“月亮”与月亮的形态意义是一种同构关系。
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雷同、相近的东西很难让人记忆深刻,只有显著的差异才使人难以忘记。创造差异性是突显自己产品的存在的重要的因素,没有差异点,就不会产生记忆点。因此,在运用创意方法的时候必须要用的有特点,独特的创意才是优秀的创意,才会形成优秀的广告作品。
A、创意:是平面设计的第一要素,没有好的创意,就没有好的作品,创意中要考虑观众、传播媒体、文化背景三个条件。
B、构图:构图就是要解决图形、色彩和文字三者之间的空间关系,做到新颖,合理和统一。
C、色彩:好的平面设计作品在画面色彩的运用上注意调和、对比、平衡、节奏与韵律。
不管是报刊广告、邮寄广告、还是我们比较经常看到的广告招贴等,都是有这些要素通过巧妙的安排、配置、组合而成的。
学校那会儿还很穷,教设计的教师们几乎无一例外都是艺术家,不仅年事已高,而且几乎都曾在文革中饱受摧残,差一点就被摧毁。设计该怎样并且为何必须植根于本民族的文化,“设计”这一新概念与“装饰”或“艺术”这些古老概念区别何在,诸如此类的问题当时尚无人问津。尽管带着些许难受的心情,马蒂亚斯教授却愿意回顾那个时代的情形,回忆那些好学上进因而兴趣盎然的学生们,跟他们在一起确实可以教学相长地愉快合作。他们当中的许多人后来留学国外,归国后便迅速取代了那些老化的师资。毋庸置疑,这一步伐在当时是正确的,然而也带来了灾难性的后果。
负责网站的制作,要求会使用网页三剑客和平面设计软件,同时也要懂一些后台代码,企业要求必须是成手。
《抉择》人的一生常处于抉择之中,如:念哪一间大学?选哪一种职业?娶哪一种女子?……等等伤脑筋的事情。一个人抉择力的有无,可以显示其人格成熟与否。倒是哪些胸无主见的人,不受抉择之苦。因为逢到需要决定的时候,他总是求询别人说:“嘿,你看怎么做?”大凡能够成大功业的人,都是抉择力甚强的人。他知道事之成败,全在乎已没有人可以代劳,更没有人能代你决定。在抉择的哪一刻,成败实已露出端倪。
这是无数设计师一直在琢磨的事,当然对于如何克服瓶颈的讨论也是五花八门,这里仅仅是天琥平面设计培训对设计瓶颈的理解,因为任何设计师或者放大了说任何行业都会遇到瓶颈,这里我引用陆游给儿子的一首诗中的一句话来解释这个现象
现代风格的设计起始于19世纪下半期,经过一百多年的发展,现在已成为现代家庭装饰的主流。现代风格主张“功能第一”。
视觉传达设计就是以文字、符号、造形来捕捉 美感,捕捉、表达意像、表达意念与企图,进而达 到沟通与说服效果的一种设计专业。
海报、传单设计,对有限素材的灵活使用与处理,对平面构图、色彩、创意的理解并对软件的强化。
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然而,纵观当今中国的设计教育,其现状究竟如何呢?带着巨大的震惊和愤慨,马蒂亚斯教授耳闻目睹了时下正在发生的深刻巨变。面对这种巨变,马蒂亚斯教授打算作出的决定乃是:要么,我不跟这种教育体制“玩”了,否则,日后我会因为自己曾为这种不良发展势头推波助澜而深感愧疚;要么,我就准备同这种体制长期斗争,以促使它能向一个积极健康的方向发展。
刚看完《设计中的设计》,属于慕名而读,作者原研哉(目前在无印良品设计委员会)。刚好是一本好书,重庆天琥平面设计培训中心对好书的判断基本上有两个,一是带来信息代表适合;一是引发思考。这本书开始尝试解决一个问题,「设计是什么?」,由此引入「设计」这一概念的原点和历史。并根据自已给了解释:
标志(Logo),是视觉传达设计的一个重要组成部分。它作为传播信息的符号,是一种信念和意念的载体,其功能就是当我们提及某一符号时,头脑中会闪现出有关某物的轮廓、概念、意义和特征等。而成功的标志设计就是能够传达恰当的意象的符号。
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