周口川汇区托福培训学校

新闻标题：2021年周口川汇区托福辅导班

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【例】Stars may be spheres, but notevery celestial object is spherical. 星星可能是球体，但并非每个天体都是球形的。

【例】A: I'm pretty excited. The outdoor club is going hiking this weekend.

【记】词根记忆：solit（单独）＋ary→孤独的

【例】I heard Joan was turned down for the graduate fellowship. 我听说琼未能申请到研究生奖学金。

renovate [renvet] vt. 修复（restore）

　　His being looked down upon made him sick.

　　他被人冷落使他很伤感。

　　I can\'t really stand being treated like that.

　　我简直受不了这样的对待。

　　动名词的几个特殊情况：

　　1) 有些动词的后面能跟动名词做宾语，有些动词能跟不定式，有些两者都可以， 它们的具体含义有时还不一样。

The failures and reverses which await menand one after another sadden the brow of youthadd a dignity to the prospect of human life, which no Arcadian success would do.

coordinate [kordnet] vt. 协调，相配合（harmonize, cooperate）

【记】词根记忆：de＋note（意义）→给予意义→表示，意味着

【例】All produce should be washed carefully before consumption. 所有的农产品在食用之前都应该仔细清洗。

engine [endn] n. 引擎，发动机

一句话：托福阅读文章的篇章结构有规律可寻，段落组成有原则可守

　　13 .Quality is first, and consumers the highest.

英语词汇有其自身的规律和系统，单词的数量虽然庞大，但构成单词的元素词根、前缀和后缀等却是有限的。常见的词根约有300多个，常见的前缀、后缀约有100多个，如果能熟练掌握这些单词基本构件，就能很容易突破记忆单词的难关。词根、前缀、后缀是构成单词的三个元素，在构词法上叫词素，词根是主要元素，前、后缀为次要元素。三者是扩大词汇量的三把钥匙。因此，在教学中，教师应系统介绍一些关于词根、前缀和后缀的教学内容，同时适当举例，并引导学生举一反三，例如：通过加了前缀un-，in-，dis-，mis-等构成了具否定意义的词和加了后缀-ness,-ity,-dom等形容词名词化的词的归类分析，让学生懂得构词的一般规则，使学生能在此基础上，知一返三，触类旁通。这样，学生学习新词汇时，就能省时省力，同时还能复习和巩固旧词汇，降低词汇记忆的难度，帮助学生有效地记忆单词。

三、帮助学生利用词汇扩展的方法记忆单词

【例】Beads come in shapes, colors, and materials that almost compel one to handle them and to sort them. 珠子丰富各异的形状、色彩和材料，驱使人们把玩挑选。

【例】Could you please give me a tow? 你能拉我一把吗？

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