周口川汇区托福培训学校

新闻标题：周口川汇区托福学习那里好

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emphasize [emfsaz] vt. 强调，着重；重读（*stress）

diverse [davrs] a. 不同的（*different）；多样的（*varied, various）

今年暑假，你打算干啥？

口语中无比奏效的简短赞美

【记】词根记忆：vac（空）＋ant（…的）→空的

【参】engagement（n. 结合）

4．倒装

这里说的倒装不同于前述非修辞性的语法结构倒装。非修辞性的语法结构倒装是语句的语法结构所限定的，没有自由选择的余地，只要运用需要倒装结构的句型就要采用倒装结构。这里所说的倒装是指修辞性语义结构倒装，是进行强调的一种手段，它利用了语句句首(或句尾)的特殊位置。如“充满着风险与机遇的改革的新时代正向我们走来。”可以这样表达：

Now is the new era of reform, full of adventures and opportunities.

图画类写作模板

开头

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alkali [lkla] n. 碱

transcend [trnsend] vt. 超越（exceed, surpass）

It is said that Lucy has gone abroad. 据说露茜已经出国了。

【例】The body takes in and utilizes food substances. 身体吸收并利用食物成分。

Does the usefulness outweigh the limitations?

英语小组合作教学就是在英语学科教学目标确定之后，根据不同的教学内容，确定教学任务，分析完成任务的途径、时间等，然后以组为单位，由小组长负责，在听、说、读、写等各方面进行高效的、形式多样的训练。在整个学习过程中，学生自愿学习、积极发言、互相鼓励、互相帮助，使学生在多维互动中取长补短。教师应充分发挥学生的自主性和积极性，从“教”变“导”，参与各组学生的讨论，及时给予指导和帮助，适时而准确地对学生活动和学习效果予以评估。

二、传统教学模式中教师角色定位存在的误区

你知道生活节奏的英语怎么说吗?下面一起来看看吧。

买花过敏了，我把它放在玻璃柜里就没事了，仍然可以欣赏到它的美，这样就可以买花了。

【例】The bedcover was quilted in a flower design. 床罩上设计了花的图案。

【例】These three kinds of meteorites can usually be distinguished by density. 这三种陨星通常可以通过密度来区别。

【参】concord（n. 和谐）

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