扬州托福培训学校

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【例】That rubber never leaves his room. Why you being such a rubber? [University of Illinois-Urbana-Champaign, Urbana, IL, 1998]

【例】It's concluded that Pierre and his companions did in fact reach the near vicinity of the North Pole on April 6th, 1909. 结论表明，皮埃尔及其同伴的确于1909年4月6日到达了北极附近地区。

B: No problem, Bob. So do you want to start with the stuff missed yesterday? They are part about urban problems in the colonial period.

2020年扬州学托福去哪个学校好

crow [kro] n. 乌鸦

【例】Mineral water is the best way to quench one's thirst. 矿泉水是解渴的最佳方式。

一般阅读的目标是在保持一般阅读速度的条件下，获得尽可能高的理解水平，通常达到70%或80%。略读时，理解水平略低一些是预料之中的事，平均理解率达50%或60%就可以了。

1. I got plucked. 我未被录取。

【例】In the last class we talked about the classification of trees and we ended up with a basic description of angiosperm. 上一节课我们谈到了树木的分类，结束时我们对被子植物进行了概述。

A：对不起，上次演出之后有谁看到一把黑色的伞了吗？我把它忘在座位下面了。

许多学生记忆英语词汇时，采用零星的或是片段的记忆方法，他们对接触的生词不会分析和比较，遇到生词要么死记，要么找个词汇表硬背。这种被动的记忆方法不能在头脑中留下清晰、可追忆的印象，经过一段时间之后，这些词汇难免在其记忆中模糊、淡化，甚至消失。这种事倍功半的记忆方式还会挫伤学生词汇学习的积极性。造成这种状况的主要原因是学生不了解英语词汇的构成规律和采用了不恰当的学习策略。如果学生学会如何对英语单词进行分析、归类，找到它们在结构上的内部规律，就能提高其记忆单词的效率。

【记】来自monument（纪念碑）＋al→纪念碑的；不朽的

【记】组合词：hard（硬的，坚固的）＋ware（器皿）→五金制品

principle [prnspl] n. 原则（fundammental）；原理（theory）

documentation [dkjumenten] n. 文件（file）

【记】联想记忆：将一块大（grand）石头磨碎（grind）

【记】组合词：folk（乡民）＋lore（传说，学问）→民间传说

【例】Self-image can be indicated by a tone of voice that is confident, pretentious, shy, aggressive, or outgoing. 自我形象能够通过自信、做作、羞涩、挑衅或开朗的语气显示出来。

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