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【记】词根记忆:pro(向前)+ject(扔)→向前投影→放映

B:是吗,这的确了不起。假如你问我的话,我觉得你应该得到一些赞誉。

【搭】silicon chip 硅片;silicon resin 硅树脂

Topic sentence是比较容易想的,甚至是可以虚构的,所以问题就落在supporting ideas的思路上。

含情态动词 情态动词 + be + done、情态动词 + have been done

【记】组合词:fore(前面)+most(最)→最前面的→最重要的;最著名的

eccentric [ksentrk] a. 古怪的;反常的(odd, abnormal)n. 古怪的人

【例】The small plants and animals float about or weakly propel themselves through the sea. 小植物和动物要么漂浮着,要么就在海中轻轻地推动自己前行。

radiate [rediet] v. 发出(热量);辐射

【参】aspire(v. 热望,立志);persspire(v. 出汗,流汗)

【记】词根记忆:re(反)+tire(劳累)→不再劳累→退休

【例】Please write a memo to be attached to the notice board when inviting your colleagues to join in the training program. 邀请你的同事参与培训项目时,请写一份备忘录贴在公告板上。

《纽约客》The New Yorker:http://www.newyorker.com

【记】分拆联想:shel(看作shell,壳)+ter→像壳一样的地方→庇护所

journal [drnl] n. 定期刊物,杂志;日记,日志

而事实上这也正是被许多考生所忽略的问题。在拿到试题后,考生们不是先腾出时间构思结构框架,而是急着抓住哪怕是一分钟的时间动笔写作,其实如此的选择是要不得的,名师强烈建议各位考生在考试时不要舍不得这准备的时间,正所谓"磨刀不误砍柴功".

在传统的教学模式中,我们教师的角色定位往往存在以下误区:

1.教师是课堂的主宰者

课堂上,教师照本宣科,照着事先准备的教案从头讲到尾,师生互动仅停留在一问一答上,很少给学生自主学习的机会。教师俨然成了课堂的主宰者,根本不考虑学生的学习状态、接受情况,只是为教而教,完成教学计划和教学任务就行了。

【例】A congressional representative needs a large staff. 一名国会代表需要一大批工作人员。

everybody,anyone,

somebody,nobody,no one  复数they, 单数he

情态动词dare或need    need (dare ) +主语

dare, need 为实义动词     do +主语

省去主语的祈使句     will you?

Let\'s 开头的祈使句    Shall we?

Let us 开头的祈使句   Will you?

there be   相应的谓语动词+there(省略主语代词)

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