扬州广陵区实用英语口语培训学校

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社会科学包括：政治学、经济学、教育学、人类学等交叉学科。

【例】The sun split water vapor into hydrogen and oxygen during a process called photodissociation. 太阳在光解过程中把水蒸气分解为氢气和氧气。

surrender [srendr] v. 投降

But the mountain air is still intoxicating, the pace of life is slow, and there areconstant reminders of the region\'s murky past.

He must be a doctor, isn\'t he?

You must have studied English for three years, haven\'t you? / didn\'t you?

【例】Nancy Ward, a Cherokee leader of the 1700's, became a legeendary figure in Tennessee folklore. 18世纪切诺基人的领袖南希沃德成为了田纳西民间故事中的传奇人物。

B: Don't be disappointed yet. Youmay be able to get special permission from the professor.

B：你为何不试着用这把螺丝刀看看能否撬开？

误区一：学英语就是背单词

很多家长认为，只要让孩子多背单词就能学好英语，这其实是一大误区。孩子背了很多单词并不意味着就能把英语学好，因为死背单词，不会运用，不会用英语思维和表达，背再多单词也没用。而且，天天背单词，会让孩子感到机械、单调、乏味，甚至会丧失对的兴趣。孩子天生喜欢故事，如果能让他们在原汁原味、生动有趣的英文故事中浸泡，他们不仅能自然吸收英语词汇，还会觉得英语学习很有趣，从此真正喜欢上英语并养成良好的学习习惯。

authority [θrti] n. 权威人士；权力（power）；当局

主要的问题是失业。

The main problem is unemployment


想要表现自我的欲望和被迫从众的压力对她来说是一个主要的冲突。

astute [stut] a. 机敏的，精明的（shrewd, judicious）

The disaster suddenly came to the city. The strong earthquake destroyed the houses and killed people\'s lives.

【记】词根记忆：dis（不）＋put（思考）＋e→思考不同→争论

3.可转化：出现的缺点其实从另一个角度来看其实是优点。

scar [skr] n. 疤痕（seam） v. （给…）留下伤痕（blemish）

词汇是语言的基础，词汇量的大小直接影响英语听、说、读、写能力的发展，学生只有具备了足够的词汇量，才能读懂和听懂，并为说和写奠定基础。有研究表明：高水平的英语写作者都掌握大量的英语词汇。用英语表达时，词汇水平对英语写作有直接影响。还有研究表明：学生掌握词汇量的多少与阅读速度成正比。词汇量越大，阅读中读到的生词越少，阅读速度就越快，理解程度就高，反之亦然。据了解，目前中学英语教学中，词汇教学仍然是个薄弱环节，这种状况与词汇教学在整个英语教学中的重要性形成了强烈的反差。

二、利用英语构词法进行词汇教学

flint [flnt] n. 燧石，打火石

【记】本身为词根，意为：写

【记】联想记忆：com（一起）＋pare（看作pair，对）→把这对放在一起看→比较

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