扬州广陵区sat培训学校

课程标题：2020年扬州广陵区sat培训学校

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maintenance [mentnns] n. 维护，保养（upkeep）

【派】radiation（n. 辐射）；radiator（n. 暖气装置）；radial（a. 放射状的）；radiant（a. 光芒四射的）

A preliminary study of the harassment of college freshmen

【记】分拆联想：lab（实验室）＋el→实验室里的试剂瓶上贴有标签→标签；标记

【派】varnished（a. 上过清漆的）

【搭】curl up 卷起，撅起；蜷曲，蜷缩

recall [rkl] vt. 回忆（起），回想起（recollect） n. 记忆

【例】Hey baby, give me some lovins. [University of Akron, Akron, OH]

【记】联想记忆：在泥土（mud）中发芽（bud）

根据水桶理论：高度不同的的木板组成一个水桶，能装多少水量是由低的那块木板的高度决定的。此时可以得出另一个结论：一个人综合运用语言的能力取决于其低的那块板的高度，中国学生则取决于其说和写的能力，即输出的能力，阅读的能力其实不过是其中一项输入的能力。但中国学生听的输入能还是很差。要提高学生的综合语言运用能力，首先要提高学生听、说、写的能力。

【记】来自intoxicate（v. 使醉），in（使）＋toxic（毒）＋ate→使中毒→使醉

教师要对小组成员和小组集体的成果给予评价，及时提供反馈。这是推动小组成员学习英语的强大动力。同时还要组织学生自评以及小组间的互评，这样可以建立一种新的互帮互学式的伙伴激励机制。

总之，小组合作学习模式是改革英语教学、优化小组活动的一种实用而高效的策略。教师必须定位并扮演好自己的角色，不断提高自身的知识修养、教学智慧和驾驭课堂的能力，才能有效地提高教学效果，达到教与学的互相结合，互相促进。

【例】They are having a brief staff meeting. 他们正在开一个简短的职员会议。

landmark [lndmrk] n. （显而易见的）路标，地标；〈喻〉里程碑

appraisal [prezl] n. 评价，估价（assessment, evaluation）

mold [mold] n. 霉菌（fungus）；模型（type）vt. 塑造（shape, figure）

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