新闻标题:义乌托福培训班价格
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在传统的教学模式中,我们教师的角色定位往往存在以下误区:
1.教师是课堂的主宰者
课堂上,教师照本宣科,照着事先准备的教案从头讲到尾,师生互动仅停留在一问一答上,很少给学生自主学习的机会。教师俨然成了课堂的主宰者,根本不考虑学生的学习状态、接受情况,只是为教而教,完成教学计划和教学任务就行了。
His strange new hairstyle is the cause of much merriment.
【例】Her sister's children love to hike in the mountains. 她姐姐的小孩喜欢去山里徒步旅行。
时间长了,懂得多了,就有了兴趣,当然,学习起来就有了动力和欲望。然后,就要像农民一样勤勤恳恳,不辞辛苦,付出辛勤的劳动和汗水,一定会取得成功,收获丰硕的成果。毕竟是No pains, no gains吗。
【记】词根记忆:per(贯穿,自始至终)+miss(送)+ion→机密自始至终都不允许发送→允许
The scheme mostly benefits people in the North and Midlands.
在前寒武纪的后亿年中,两个主要的冰川时期对两个地区都产生了影响。
B:他确是这个样子,不是吗?你看好了,五分钟后他露面时准会给出一些荒诞的借口。
watercourse [wtrkrs] n. 水道,河道
patient [pent] a. 有耐心的,能忍耐的 n. 病人,患者
【例】Landmasses occupy only one-third of the Earth's surface. 陆地只占地球表面的三分之一。
他的学说并不包含新颖的思想。
【记】分拆联想:sea(海洋)+l(看作love,爱)→喜欢的海洋动物→海豹
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【例】The marine biologists could induce oysters to spawn not only in the summer but also in the fall. 海洋生物学家可以诱使牡蛎在夏、秋两季均产卵。
这时候又出现了一个奇怪的插曲。
Charlotte: Thank you.
Will: Yeah, so you’re Katie’s daughter, so that makes you about…
You\'d better read it by yourself, hadn\'t you?
8) 陈述部分有would rather +v.,疑问部分多用 wouldn\'t +主语。
【记】分拆联想:shel(看作shell,壳)+ter→像壳一样的地方→庇护所
【派】availability(n. 可用性);unavailable(a. 不可获得的)
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