宜春一级建造师信息 宜春袁州区一级建造师培训学校是宜春教育品牌,开设有一级建造师,二级建造师、一级消防工程师、一级造价工程师、安全工程师、执业药师、健康管理师等专业,推出“网络+面授+智能题库”的融合式教学和“讲师授课+助教答疑”的双师课堂。
宜春袁州区一级建造师培训学校,针对想要通过一级建造师考试的学员开设一级建造师培训课程,为学员提供多种班型,不同的班级有不同的课程内容及教学服务,满足学员全方位的学习需要,面授+网课的形式,学习更加灵活便捷,学员享受充分的自主性。
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宜春袁州区一级建造师培训学校,已在全国30个省市自治区开设了近300家直营分校,1000余名行业优选专业课程研发人员及老师,是一家专注于建工、消安、医卫、教师、财经领域辅导培训的综合性教育服务机构。
一、投标报价的概念
1、恢复中线测量;
一级建造师《建筑实务》教材考点:装配式混凝土结构工程施工,以供各位参考。
一、施工准备
装配式混凝土结构施工应制定专项方案,内容宜包括工程概况、编制依据、进度计划、施工场地布置、预制构件运输与存放、安装与连接施工、绿色施工、安全管理、质量管理、信息化管理、应急预案等。
二、预制构件存放的要求
1.预制构件多层叠放时,每层构件间的垫块应上下对齐;预制楼板、叠合板、阳台板和空调板构件宜平放,叠放层数不宜超过6层;
2.预制柱、梁等细长构件应平放,且用两条垫木支撑;
3.预制内外墙板、挂板宜采用专用支架直立存放,构件薄弱部位和门窗洞口应采取防止变形开裂的临时加固措施。
三、预制构件安装要求
1.预制柱安装要求
(1)宜按照角柱、边柱、中柱顺序进行安装,与现浇部分连接的柱宜先行安装。
(2)预制柱的就位以轴线和外轮廓线为控制线,对于边柱和角柱应以外轮廓线控制为准。
(3)就位前,应设置柱底调平装置,控制柱安装标高。
(4)预制柱安装就位后应在两个方向设置可调节临时固定支撑,并应进行垂直度、扭转调整。
2.预制剪力墙板安装要求
(1)与现浇部分连接的墙板宜先行吊装。其他宜按照外墙先行吊装的原则进行吊装。
(2)就位前,应在墙板底部设置调平装置。
(3)当采用灌浆套筒连接、浆锚搭接连接时,夹芯保温外墙板应在保温材料部位采用弹性密封材料进行封堵;墙板需要分仓灌浆的,采用坐浆料进行分仓;多层剪力墙采用坐浆材料时,应均匀铺设,厚度不宜大于20mm。
(4)墙板以轴线和轮廓线为控制线,外墙应以轴线和轮廓线双控制。
3.预制梁和叠合梁、板安装要求
(1)安装顺序应遵循先主梁、后次梁,先低后的原则。
(2)安装前,应复核柱钢筋与梁钢筋位置、尺寸,对梁钢筋与柱钢筋位置有冲突的,按设计单位确认的技术方案调整。
(3)安装就位后应对水平度、安装位置、标高进行检查。
(4)叠合板吊装完成后,对板底接缝高差及宽度进行校核。当叠合板底部接缝高差不满足要求时,应将构件重新起吊,通过可调支托进行调节。
(5)临时支撑应在后浇混凝土强度达到设计要求后方可拆除。
人的不安全因素:人的不安全因素可分为人的不安全因素和人的不安全行为两大类。
依法应当进行消防验收的建设工程,未经消防验收或者消防验收不合格的,禁止投入使用;其他建设工程经依法抽查不合格的,应当停止使用。
施工现场卫生与防疫
A类材料占用资金比重大.是重点管理的材料,要按品种计算经济库存量和安全库存量,并对库存量随时进行严格盘点,以便采取相应措施。对B类材料,可按大类控制其库存;对c类材料,可采用简化的方法管理,如定期检查库存,组织在一起订货运输等。
进度绩效指数SPI,SPI=BCWP/BCWS
一级建造师《工程经济》教材考点:投资收益率分析。
5、软土处理
进度绩效指数SPI,SPI=BCWP/BCWS
7、路基下管道回填与压实
根据生产安全事故(以下简称事故)造成的人员伤亡或者直接经济损失,事故一般分为以下等级:
(1)特别重大事故,是指造成30人以上死亡,或者100人以上重伤(包括急性工业中毒,下同),或者l亿元以上直接经济损失的事故;
(2)重大事故.是指造成10人以上30人以下死亡,或者50人以上100人以下重伤,或者5000万元以上1亿元以下直接经济损失的事故;
(3)较大事故,是指造成3人以上l0人以下死亡,或者10人以上50人以下重伤,或者1000万元以上5000万元以下直接经济损失的事故;
(4)一般事故,是指造成3人以下死亡,或者10人以下重伤,或者1000万元以下直接经济损失的事故。所称的“以上”包括本数,所称的“以下”不包括本数。
一建《市政实务》高频考点:土的分类和不良图处理。
竣工结算、质量争议的规定
施工现场安全防护、安全费用和特种设备安全管理的规定
2020年宜春一级建造师哪个培训班好宜春袁州区一级建造师培训学校,采用线下面授和线上网络相结合的模式,实行标准化教学服务管理,2018年在全国分校全面推广融合式教学,将“录播+直播+面授”进一步融合,同时,将融合式教学与智能技术相结合,采用三维实景和3D仿真模拟教学。
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