宜昌伍家岗区英语口语培训学校

新闻标题：宜昌附近学英语口语

宜昌伍家岗区英语口语是宜昌伍家岗区英语口语培训学校的重点专业，宜昌市知名的英语口语培训机构，教育培训知名品牌，宜昌伍家岗区英语口语培训学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学校欢迎你的加入。

1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂

宜昌伍家岗区英语口语培训学校分布宜昌市西陵区,伍家岗区,点军区,猇亭区,夷陵区,宜都市,当阳市,枝江市,远安县,兴山县,秭归县,长阳土家族自治县,五峰土家族自治县等地,是宜昌市极具影响力的英语口语培训机构。

Who are they? They are John’s classmates.他们是谁? 他们是约翰的同学。

如果发现某个论点更容易找到例子，就确定写该论点。

My sister is a contrast to Jewel's effective combination of talent and motivation. When she was little, my sister showed natural talent as a dancer, and my parents enrolled her in classes to develop her talent. My sister, however, didn't care about dancing, so she never practiced or put any effort into her classes. Eventually, my parents realized that they were wasting their money to pay for the training because even though she had talent, my sister's lack of will meant

东施效颦。(机械模仿。)

Monkey see, monkey do.

She just bought a new car just like yours. (她也买了一辆跟你一样的车。)

发送过来的英文例句：

文章结构清楚，段落过渡自然（如第三段的第一句话起到了承上启下的作用，即My sister is a contrast to Jewel's effective combination of talent and motivation.）。作者具有一定的驾驭语言的能力（如wither from neglect等），句式结构多变，该简单就简单，该用笔墨的地方就用笔墨，而且全文没有文法上的错误。

首先，对于A of B结构，核心名词是A。如果A of B做主语，真正的主语是A，句子谓语动词的数和形式取决于A。如：

比如：我的论文写得怎样啊？（问话的肯定是想听表扬才问啊！）

说实话，这是笔者在写这套丛书时始料未及的。总之，谢谢大家的厚爱。

的名气，但她创作了大量的儿童故事书，影响了一代又一代的美国人；

可以迅速按相关套路组织语言材料，在最短时间内形成一个有效段落。

(B)it is using

帮助学生利用词汇扩展的方法记忆单词

在讲授新单词时，教师应经常附带复习相关的词汇，这样会收到事半功倍的效果。笔者在这里介绍五种词汇扩展的方法

1.利用关联词群扩展词汇

关联词群（或联想词群）指意义上或形式有关联的一组词，包括意义关联词（chair，table，couch，stool，etc.）和形式关联词（walking，cleaning，sitting，reading，etc）。教师在教一个单词时可以同时介绍其他几个有关联的单词。这种方法可以扩大学生的词汇量，也可以帮助学生复习已学的单词。

2.充分利用同义词和反义词扩展词汇

在讲解新单词时，不妨同时介绍一下该词的同义词或反义词，这样可以加深学生对词汇的理解和记忆，例如：在教empty一词时，可以同时教full；在教happy时，可教angry等，这样既可扩展学生的词汇量，又可激发学生动脑的兴趣。

3.利用语境扩展词汇

在给学生上阅读课或布置课后阅读作业时，教师只需讲解学生理解有困难的单词，其他生词的词义则可以引导学生通过对上下文的理解去猜测。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是个生词，但学生联系上下文也不难推断出它的词义是“压力”。孤立的单词没有实际意义可言，只有把他们放在某个特定的语境中，才具有特定意义。把词汇与语境结合起来进行词汇教学，有助于学生正确区分词与词之间的差异并正确使用它们，还可帮助学生正确识别一些新生词，进而达到融会贯通。

4.利用词的搭配扩展词汇

英语中一个单词极少孤立存在，常与其他词搭配在一起使用。因此，教师在教学中不仅要讲解新词的用法，而且要寻找新旧词之问的联系，以达到复习和巩固已学词汇，活学活用新学词汇以及扩大词汇量的目的。

5.利用复习巩固所学过的词汇

俗话说：“温故而知新”（Practice makes best.）。对于那些重点的词汇，要提高他们的重现率和使用率。同时复习单词应避免过多的机械重复，要尽量设法增加一些新的信息，以激发学生的兴趣，达到温故而知新的目的。把旧单词放到新句型中使用，既开阔了学生的视野，又吸引了学生的注意力，如：学生首次接触单词light这个形容词时，可理解为“轻的”。如：This box is light.在学了：Please turn off light before you leave.后，在复习light时，可换一句话There are two lights in our classroom.这样学生知道lights还可以当名词“灯”讲，这样做要比单纯的读、写单词复习效果好。

总之，词汇教学在英语教学中起着举足轻重的作用，需要教师在实际教学中不断探索和反思，教师只有不断地学习、更新教学理念，积极大胆地借鉴、探索与尝试新颖、有效的教学方法，总结教学经验，改进与激活英语词汇教学， 激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，才能有效地帮助学生提高英语词汇能力。此外，教师在教给学生语言知识的同时，应注重培养学生多途径、多方位地掌握正确的词汇学习策略，有效地扩大词汇量，从而在实际语言交际中更加得心应手，只有这样才能真正提高单词的教学效率，从而增强词汇教学的效果，提高学生的英语听、说、读、写的能力。

SAT写作是考察学生综合能力的一项考试，对词汇的要求也比较高。如果使用比较高级的SAT词汇能给文章增光添彩，取得比较好的分数。好了，赶紧学起来用起来吧！

当奏美国国歌时，大家都应该起立并且脱帽。

6.to sit down : (to take a sitting position after standing)

【说明：】to sit down（坐下）指从站着的姿势转取坐下的姿势而言。主人请客人坐下可以说 “Sit down” 或 “have a seat,” 或 “Take a seat,” 或 “Be seated.”

【例：】

(1) After standing for so long, it was a pleasure to sit down and rest.

15.bear in mind that替换remember

(At the Canton Fair, Mr. Smith. a businessman front America,meets Mr. Wang, a Chinese sales representative in front of his booth. )
　　Mr. Wang: Good morning, sir. Welcome to our booth. Would you like to have a seat?
　　Mr. Smith: Thank you.
　　Mr. Wang:Here\'s my business card.
　　Mr. Smith:Thank you. Please accept mine.Mr. Wang:Oh. Mr. Smith, I see that you are from America. Have you heard of our company before?
　　Mr. Smith: Sorry. I haven\'t. Could you tell me something about it?
　　Mr. Wang: Yes. our company has produced textiles formally years. and now we have five retail outlets nationwide. We enjoy a good reputation in the textile industry, and now our company has commanded 15% of the domestic market.
　　Mr. Smith: OK. Perhaps we can work together in the future.
　　Mr. Wang: I hope so.
　　Mr. Smith: May I know something about your new products?
　　Mr. Wang: Yes, this is our latest catalog, and you can find our new products here.
　　Mr. Smith: Oh,there are so many new products. I would say some of them could be found on the market in my country.
　　Mr. Wang: Yes. Owing to their superior quality and reasonable price, they are warmly received in most western countries. Therefore, you can rest assured they would suit the taste of your market as well.
　　Mr. Smith: That sounds good.
　　Mr. Wang: Mr.Smith, please take your time and look around. You are welcome to visit our factory any time.
　　Mr. Smith: Sure, I\'m planning to visit some factories after this trade fair.
　　Mr. Wang: That would be great. We\'re really looking forward to seeing you again.

SAT写作是考察学生综合能力的一项考试，对词汇的要求也比较高。如果使用比较高级的SAT词汇能给文章增光添彩，取得比较好的分数。好了，赶紧学起来用起来吧！

Are you there? 喂，你听着吗? (打电话时用)

【注意】 Yes或No的后面一定要加逗号，其后的主语小写，I(我)除外。I永远大写。在回答句子时，主语必须是代词。

5. be动词的特殊疑问句

句型：疑问代词(主语) + be动词(am/is/are)...?

疑问代词[face32]副词 + be动词(am/is/are) + 主语...?

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