温州瓯海区sat培训学校

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存在这种误区的原因很复杂，大致可归结为两方面：一方面是教师的师道尊严思想较严重，认为课堂就是教师的天下，应该教师说了算，于是上课搞“一言堂”，压制学生中与自己不同的意见。另一方面是教师缺乏敬业精神，备课不充分，不能根据学情和教学内容灵活设计小组合作教学的教学过程，千篇一律。

2.教师是课堂的“放羊人”

新课改要求，学生是英语学习的主人。在课堂上，教师不能越俎代庖，应充分发挥课堂的组织、调控作用。但许多教师由于对学情把握不准，要求过高，任务过于笼统，或过度相信学生，过度给予学生自由，导致把小组合作教学搞成了“放羊式”的教学模式。一上课，教师只讲三言两句，就让学生进行小组合作学习，自己则悠闲地坐在讲台上，根本不参与学生的学习过程，放任自流。在这样的环境下，学生得不到引导，讨论不深入，流于形式，学习效果自然不会好。

3.教师是知识的

知名教育家陶行知先生说：“学高为师，身正为范。”许多老师固守成规，认为自己就应该是知识的，自以为是。但随着现代网络技术的发展，学生获取知识的渠道越来越多，更加有自己的主见，而且家长中不乏高学历者，知识型家长越来越多，教师的知识受到很大挑战。如果教师不能及早转变角色，难免会在学生面前出错丢丑。

三、小组合作教学模式中的教师角色定位

新一轮基础教育课程改革中，一个重要的教育理念是“教师是学生学习的引导者和组织者，同时又是教学活动的合作者、参与者。在小组合作学习中，教师与学生的关系是一种合作、互动的关系。英语教师应转变教学理念，在小组合作学习中找准自己的角色。在小组合作学习中，教师角色应定位为：

1.学生学习的“指导者”

在小组合作教学中，教师在充分发挥学生的主体作用的同时，要及时引导学生，随时提供必要的提示、指导、示范，鼓励学生积极投入小组的英语交际活动；还要时刻把握小组讨论的方向。如，在小组讨论中，教师不可以用“双方观点都有道理”之类的话来化解纷争，应该引导学生思考而不是做“和事佬”，通过比较、分析、总结，后达成共识，让小组讨论的问题出现“柳暗花明又一村”的效果。

2.小组合作的“参与者”

教师是学生学习活动的组织者，更是学习活动的参与者。小组合作学习应构建民主、平等、和谐的师生关系，使师生之间的沟通与合作、互动与交往更加积极融洽，有效缓解学生与教师沟通的心理障碍，提高参与小组活动的积极性和主动性。

3.小组活动的“激发者”

在小组合作教学中，教师对一些具有启迪学生思维和教育意义的问题，要善于激发，让学生展开讨论，通过讨论，让学生得到感悟，强化学生对文本的理解和体会。此外，在小组合作学习过程中，教师要仔细倾听小组学生的讨论，记录出现的典型错误，适时地指出学生在英语语言活动中出现的错误，并及时更正，帮助学生走向成熟。还要对个别注意力不集中的学生予以关注，及时提醒他们重新参与到小组学习，并向他们提供个别指导。

4.合作结果的“评估者”

一个科学的学习评价，不仅要考查学生对知识的掌握，更要重视学习过程和体验，对学生发展的各个方面都给予关注，尤其要在学生学习的方法、态度、情感、价值、信心等方面做出激励性评价，使每一个学生都形成持续发展的能力，促进学生积极主动地发展。

【参】bacteria（n. 细菌）；virus（n. 病毒）

deficiency [dfnsi] n. 不足，缺乏（lack）

emerald [emrld] n. 绿宝石

老师是指传授学生知识和科学的人，也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导的有能力人。在英语中也有关于描写我的新老师的作文题材，那你想知道描写我的新老师英语作文怎么写吗?下面是小编收集整理的一些描写我的新老师英语作文，大家一起来看看吧!

【记】注意：aurore（a. 朝霞色的）

【例】When the scientists looked at the shoot versus the root surface, they found that the shoot surface, with all of its leaves, had a total surface area of about five square meters. 科学家们对比芽部和根部表面时发现，将所有叶片面积计算在内，芽表面的总表面积大约有5平方米。

renovate [renvet] vt. 修复（restore）

[kntrst] v. 对比，对照（compare, balance）

在世界大多数地区，文化最初是在以吃饱饭为主要目的的人群中，按照农耕社会的生活节奏发展起来的。

【参】hurl（v. 猛投，猛掷）

bark/bay at the moon/bay the moon 空嚷嚷，徒劳，枉费心机

B：真是廉价货。你应该要求退款。

cuss）

【记】分拆联想：courage（勇气）＋ous（…的）→有勇气的→勇敢的

这样看起来貌似很强势，但是其实是缺少辩证能力的表现。

【搭】water intoxication 水中毒

俗话说：“温故而知新”（Practice makes best.）。对于那些重点的词汇，要提高他们的重现率和使用率。同时复习单词应避免过多的机械重复，要尽量设法增加一些新的信息，以激发学生的兴趣，达到温故而知新的目的。把旧单词放到新句型中使用，既开阔了学生的视野，又吸引了学生的注意力，如：学生首次接触单词light这个形容词时，可理解为“轻的”。如：This box is light.在学了：Please turn off light before you leave.后，在复习light时，可换一句话There are two lights in our classroom.这样学生知道lights还可以当名词“灯”讲，这样做要比单纯的读、写单词复习效果好。

总之，词汇教学在英语教学中起着举足轻重的作用，需要教师在实际教学中不断探索和反思，教师只有不断地学习、更新教学理念，积极大胆地借鉴、探索与尝试新颖、有效的教学方法，总结教学经验，改进与激活英语词汇教学， 激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，才能有效地帮助学生提高英语词汇能力。此外，教师在教给学生语言知识的同时，应注重培养学生多途径、多方位地掌握正确的词汇学习策略，有效地扩大词汇量，从而在实际语言交际中更加得心应手，只有这样才能真正提高单词的教学效率，从而增强词汇教学的效果，提高学生的英语听、说、读、写的能力。

常用英语口语句子

He has a large income. 他有很高的收入。

He looks very healthy. 他看来很健康。

He paused for a reply. 他停下来等着回答。

He repaired his house. 他修理了他的房子。

He suggested a picnic. 他建议搞一次野餐。

Here\'s a gift for you. 这里有个礼物送给你。

How much does it cost? 多少钱?

I caught the last bus. 我赶上了最后一班车。

I could hardly speak. 我简直说不出话来。

I\'ll have to try that. 我得试试这么做。

I\'m very proud of you. 我为你感到非常骄傲。

It doesn\'t make sense. 这没有意义(不合常理)。

Make yourself at home. 请不要拘礼。

My car needs washing. 我的车需要洗一洗。

None of your business! 与你无关!

Not a sound was heard. 一点声音也没有。

That\'s always the case. 习以为常了。

The road divides here. 这条路在这里分岔。

Those are watermelons. 那些是西瓜。

What a nice day it is! 今天天气真好!

. What\'s wrong with you? 你哪里不对劲?

You are a chicken. 你是个胆小鬼。

A lovely day，isn\'t it? 好天气，是吗?

He is collecting money. 他在筹集资金。

He was born in New York. 他出生在纽约。

He was not a bit tired. 他一点也不累。

I will be more careful. 我会小心一些的，

I will never forget it. 我会记着的。

It is just what I need. 这正是我所需要的。

It rather surprised me. 那事使我颇感惊讶。

Just around the comer. 就在附近。

Just for entertainment. 只是为了消遣一下。

Let bygones be bygones. 过去的，就让它过去吧。

Mother doesn\'t make up. 妈妈不化妆。

Oh，you are kidding me. 哦，你别拿我开玩笑了。

She has been to school. 她上学去了。

Skating is interesting. 滑冰很有趣。

Supper is ready at six. 晚餐六点钟就好了。

That\'s a terrific idea! 真是好主意!

What horrible weather! 这鬼天气!

Which would you prefer? 你要选哪个?

Does she like ice-cream? 她喜欢吃冰淇淋吗?

First come first served. 先到先得。

Great minds think alike. 英雄所见略同。

He has a sense of humor. 他有幽默感。

He is acting an old man. 他正扮演一个老人。

He is looking for a job. 他正在找工作。

He doesn\'t care about me. 他并不在乎我。

I develop films myself. 我自己冲洗照片。

I felt no regret for it. 对这件事我不觉得后悔。

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