温州托福培训学校

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(2)任务链(taskcycle)由任务（学生执行任务)、计划（准备如何向全班报告任务完成的情况)以及报告（报告任务完成)三个环节组成。

　　乙：是，我就是山姆。很高兴见到你。我能请问您的姓名吗？

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expensive 后面修饰货物， 而非价格这个单词。

使得讲出的英语生硬、难懂、不自然。一些语句的表达带有很浓的汉语色彩，使外国人无法理解。解决的方法之一是对所学的词汇进行梳理，特别是要掌握一词多义现象及短语的运用。

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○　craving n.　强烈的愿望。对应动词是crave，通常和for连用，crave for sth.。

像疯子一样的大声读出来。

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A: So what shall we talk about?B: Whatever you like. So what do you like to talk about?

194. What happened to you? 你怎么了？

1. Did you have a good trip in China?

264. All for one， one for all. 我为人人，人人为我。

Namely, to establish self-confidence and to develop excellent psychological quality are essential in the improvement of aural ability.

定语从句中"of＋which/whom"结构表示整体与部分的关系，介词of前或后加名词、代词、数词、复杂介词（如in front of）、形容词高级等。

280. Jean is a blue-eyed girl. 珍是个蓝眼睛的女孩。

首先，选择贴近学生生活的话题培养学生的口语交际能力。如，外出问路时，说话要有礼貌，要根据人物的年龄、性别使用恰当的称呼，常用的称呼有：老爷爷、老奶奶、叔叔、阿姨、大哥哥、大姐姐等。问路还要以试探的口气，先问人家知不知道，再问怎么走，问话要简洁明了，注意听别人的回答。

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