新闻标题:无锡哪所英语口语学校好
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【搭】中收录了托福常考的固定短语及词组,帮助考生克服对单词“只知其意,不知用法”的难题;
【例】The researcher observed babies and their mothers in six diverse cultures. 研究人员观察了属于6个不同文化的婴儿及其母亲。
【派】slothful(a. 懒惰的)
考生在掌握词根voc,voke的意思后,配合常见的词缀pro-, re-, e-, -al等就可以轻松记住单词词义。
It\'s when many, especially those who adhere to traditional nomadic rhythms of life,hunker down until spring.
【派】debatable(a. 有争执的)
7 .We take customers as our Gods.
【例】Relatively little hardware was used during this period. 这个时期五金制品使用得相对较少。
假如把英语学习比作建造大厦的话,词汇便是深埋于地下的基石,虽不浮于表面,但决定了这座语言大厦的坚固与否。
【派】analogous(a. 类似的)
neoclassical [nioklskl] a. 新古典主义的
【记】分拆联想:copi(看作copy)+ous→能拷贝很多→丰富的
Such a lot of adventures we\'re having !
如“读书使我们聪明,锻炼使我们强健。”可以这样表达:
Reading makes us wise, while exercises make us strong.
3. 重复
英文一般讲求简洁,因此为表达强调偶尔使用重复可以使语句的强调内容得到突出。英文的重复又根据被重复词语在语句中的位置分为句首重复、句尾重复、首尾重复、尾首重复等。
1) 如“现在是忘掉过去一切的时候了。现在是言归正传的时候了。现在是为未来而奋斗的时候了。”可以这样表达:
Now is the time to forget everything in the past. Now is the time to get down to business. Now is the time to work hard for the future.
(注:此句为句首重复,重复部分为句首的“now is the time to”。)
2) 如“我们渴望成功,而且正在为成功而努力工作。”可以这样表达:
We long for success and we are working hard for success.
(注:此句为句尾重复,重复的部分为句尾的“for success”。)
【记】词根记忆:pro(向前)+ject(扔)→向前投影→放映
【例】A: What is that you are listening to? The beat's so strong that I can't concentrate on my work.
在讲解新单词时,不妨同时介绍一下该词的同义词或反义词,这样可以加深学生对词汇的理解和记忆,例如:在教empty一词时,可以同时教full;在教happy时,可教angry等,这样既可扩展学生的词汇量,又可激发学生动脑的兴趣。
3.利用语境扩展词汇
教师要对小组成员和小组集体的成果给予评价,及时提供反馈。这是推动小组成员学习英语的强大动力。同时还要组织学生自评以及小组间的互评,这样可以建立一种新的互帮互学式的伙伴激励机制。
总之,小组合作学习模式是改革英语教学、优化小组活动的一种实用而高效的策略。教师必须定位并扮演好自己的角色,不断提高自身的知识修养、教学智慧和驾驭课堂的能力,才能有效地提高教学效果,达到教与学的互相结合,互相促进。
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