新闻标题:无锡实用英语口语培训是哪儿
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unearth [nrθ] vt. 掘出(dig out)
实用例句
在给学生上阅读课或布置课后阅读作业时,教师只需讲解学生理解有困难的单词,其他生词的词义则可以引导学生通过对上下文的理解去猜测。例:Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是个生词,但学生联系上下文也不难推断出它的词义是“压力”。孤立的单词没有实际意义可言,只有把他们放在某个特定的语境中,才具有特定意义。把词汇与语境结合起来进行词汇教学,有助于学生正确区分词与词之间的差异并正确使用它们,还可帮助学生正确识别一些新生词,进而达到融会贯通。
4.利用词的搭配扩展词汇
intriguing [ntrialt] a. 引起兴趣(或好奇心)的,吸引人的(*fascinating, *attractive)
doctrine [dktrn] n. 教条,教义(dogma, teachings);学说(theory)
A:玛丽,你把胶卷拿去冲洗了吗?
It was the very best of water coolers, up-to-date, scientific, and right-thinking .
【参】likewise(ad. 同样地)
【例】People were haunted by theprospect that unprecedented change in the nation's economy would bring social chaos. 国民经济前所未有的变化将导致社会动乱的可能性萦绕在人们心头。
【参】refreshment(n. 提神之物;[常pl.]茶点)
A: Do you have to work overtime on your job?
【记】来自affect(v. 影响,感染)
布莱恩:如果名模觉得它好,我就觉得它好。
draw [dr] vt. 吸引(attract, entice)
【记】词根记忆:card(心)+iac→心脏的
【参】repay(v. 偿还)
This strange entrancing delight had come .
【参】customary(a. 合乎惯例的)
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