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【例】Skyscrapers and television reception obstruct air traffic. 摩天大楼和电视接收装置妨碍空中交通。
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Manager:Good morning, welcome to join NFD company, Mr.
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Manager:One more thing. Keep everything in good condition,don\'t break anything. It\'s the rule NO. 1.
误区二：学好英语必须大量做题
学好英语必须大量做题吗?孩子们天天在做题，做了大量题，结果学好英语了吗?这个问题值得反思。认为只有多做题才能学好英语，实际上是英语学习的一大误区。做题是对学习效果的一种检测，是一种应试行为，对提高考试成绩和技巧的确有一定帮助，但对真正学好一门语言意义并不大。因为要真正学好一门语言，靠的是 积累 ，没有积累，没有大量的语言输入，不可能形成语感。调查表明，我国学生在英语学科上花的时间是多的，但收效却是小的。究其原因，老师、学生天天搞题海战术，在题上花了大量时间，结果学到头来，考试似乎还能应付，但英语并没有真正学好。见面时用英语打个招呼还可以，却不能自然地表达思想。
英语小组合作教学就是在英语学科教学目标确定之后，根据不同的教学内容，确定教学任务，分析完成任务的途径、时间等，然后以组为单位，由小组长负责，在听、说、读、写等各方面进行高效的、形式多样的训练。在整个学习过程中，学生自愿学习、积极发言、互相鼓励、互相帮助，使学生在多维互动中取长补短。教师应充分发挥学生的自主性和积极性，从“教”变“导”，参与各组学生的讨论，及时给予指导和帮助，适时而准确地对学生活动和学习效果予以评估。
二、传统教学模式中教师角色定位存在的误区
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The chart gives us an overall picture of the 图表主题.
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图表细节一 . After 动词-ing ：细节一中的第一个变化， the动词-ed+幅度+时间(紧跟着的变化) .
【记】联想记忆：警察（police）贯彻国家方针（policy）
大学新生生活困扰的初步研究
【派】vaguely（ad. 含糊地）；vagueness（n. 含糊，不明确）
他们产品的质量比他大部分的供应商的要好多了。
expressive [kspresv] a. 有表现力力的，富有表情的，生动的
mental [mentl] a. 精神的（spiritual）；智力的（intellectual）
【参】engagement（n. 结合）
utilize [jutlaz] v. 利用（make use of）
【记】词根记忆：com（全部）＋prehend（抓住）→全部抓住→理解，领会
【例】The terrible epidemic killed most of the people it infected. 可怕的流行病害死了受感染的大部分人。
amount [mant] n. 总额（sum, quantity）vi. 总计达（totalize）
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