乌鲁木齐雅思培训学校

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我们想去看看自由女神。

我们听评书常说，欲知后事好何，请听下回分解，中国人很认可这种压轴戏、抖包袱式的方式，而美国人听到这里可能会把收音机砸了：我听的就是whathappened,但发生了什么我不知道，还要让我下回再听(笑声)，岂有此理!因为美国人在时间上描述时先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。

John would not quit. He remembered what it had cost him to get a job.

她失去了工作，却说是自愿离职以保全面子。

对于每个领域内的经典题型，必须对大量范文作详细分析，总结最常用的话题与理由，体会不同场合变换说法的重要性，克服考生中普遍的理解考题却无话可说的尴尬。

【例】That party was super tight! [University of Mississippi, Oxford, MS] swamp donkey (n)

for/from want of 缺少……

The flowers died from want of water.

花缺少水而枯死了。

Some of the wounded soldiers died for want of medicine.

有些士兵药物而死去。

for the use of 供……使用的

This parking lot is for the use of employees only.

停车场只供员工使用。

This dining hall is for the use of teachers.

饭堂是供教师使用的。

in support of 支持……，拥护……

He spoke at the meeting in support of my idea.

他在会上讲话支持我的想法。

They decided to stay in support of the new leadership.

支持新的班子，决定留下来。

so as to （做）……，以便（做）……

They made a lot of lively programs so sas to attract more children.

设有一项比较具有创意设计奖。

练习口语是我们的目的，所以一定要利用别人提问的机会多说一些，这样才会对所说的话题更加熟悉，同时还可以兼顾到语音语调以及词汇句型的升级，也让听者觉得你是有表达欲望和交流欲望的。

There were some students on the campus.校园里有一些学生。

英语新课标倡导，教师应该避免单纯化传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”教学途径。各种版本的英语新课程教材内容均与生活零距离链接，贴近生活，旨在让学生能学以致用，举一反三，提高学习的效能。

在基本知识扎实，阅读理解能力较高的基础上，完形填空题的解题技巧才能得以充分发挥，产生效果，提高解题的灵活性和准确性。

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我原以为那些数字正确无误，不过我近听说并不正确。

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