无锡惠山区雅思培训学校

课程标题：无锡惠山区哪里学雅思比较好

无锡惠山区雅思是无锡惠山区雅思培训学校的重点专业，无锡市知名的雅思培训机构，教育培训知名品牌，无锡惠山区雅思培训学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学校欢迎你的加入。

无锡惠山区雅思培训学校分布无锡市崇安区,南长区,北塘区,锡山区,惠山区,滨湖区,江阴市,宜兴市等地,是无锡市极具影响力的雅思培训机构。

达里奥：我不用护发素，就用洗头水。
布莱恩：你应该试试护发素—它会使你的头发更健康。

【记】联想记忆：ex＋pire（看作spire，呼吸）→没了呼吸→去世

B: I passed it on to my roommate, but there should be more in the bookstore. I can pick one up for you next time there.

词汇教学不仅仅要让学生掌握语音、语义及其在文中的用法，还要让学生知道其正确的搭配关系和形式以及词的语法特征，更要让学生掌握词的各种规则，如构词规则、使用规则，甚至要让学生掌握在词背后的文化内涵，以期达到让学生掌握词汇、使用词汇并会据此自我学习、自我扩充词汇的目的。因此在英语教学过程中如何有效地进行词汇教学，从而培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。根据我多年的英语教学实践，结合实际教学中出现的问题，我想谈谈对英语教学中词汇教学的一些思考和尝试。

一、词汇教学的重要性

B: That's a benefit you wouldn't have if you had taken the other job offer.

explosive [ksplosv] a. 爆炸（性）的，爆发（性）的；使人冲动的，导致猛烈爆发的 n. 爆炸物，炸药

布莱恩：当然是水!

戴瑞奥：你为什么要带水到岛上?岛的四周都是水。

He told Americans that solving the energy problem was very important
他告诉美国人解决能源问题非常重要。
I do not have a simple solution to the drug problem.
我没有解决毒品问题的简单办法。

She is afraid to contact the social services in case they are labelled a problem family.

【例】A: Professor Jones, last night when I was putting the finishing touches on my paper, that electrical storm completely wiped out my computer files. Do you think I could have another day to retype it?

时间灵活，可以兼顾家庭事务 自控性不强，效率不高

compare [kmper] v. 比较，相比，对比；比作

identity [adentti] n. 身份（status）；特性（characteristic）

【记】分拆联想：s＋trive（看作drive，动力）→奋斗需要动力

【记】发音记忆：“苦行”→苦行僧盘腿在垫子上打坐

bony [boni] a. 瘦骨嶙峋的

【记】词根记忆：ap（加强）＋prais（价值，赞扬）＋al→给以价值→评价

【例】The game was tied until John scored the winning point. 约翰得分赢得比赛之前是平局。

A strange sensation was crawling through him .

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