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本文使用了强调句型“it was that”,“rather than”,以及分词结构“facing new situations with an educated, open mind”等来显示庄重。
文章的最后一句话“And I plan to continue this my whole life, facing new situations with an educated, open mind”也分别用“educated”和“open mind”暗暗呼应了第一段所提到的这两个事物上。
第三段提到了为了追求更大的满足,作者在周末参加艺术课程的训练班。
一个数乘以10n(n为正整数/负整数),小数点往右/往左移n位;将PRT看成PRT.00,故小数点往左移2位,得到P.RT.
注意!这里使用了一个非常高明的restate(复述)技巧。
本书的文法内容,完全针对SAT文法展开,为节约考生时间,在一些问题上没有展开太多。
但是也要注意,你最多只能写两页,千万不要说我写满了,但还没有写完,然后举手问考官再要一张纸。
动力和天分哪个更重要
SAT的提示,倘若有两句话,这两句话一般是互相支持的。本文也不例外。
Intellectuals in America and abroad have debated over the concept of success in American Culture. Success can be defined quite differently by different people, but few people argue that being successful is not considered valuable. However, some people also advocate the view that something conssidered unsuccessful can also have some value.
本文最大的特点就是landmark用得非常的清晰。也就是说,在每一段的开头都有明确的topic sentence 进行预告我这段将会讲什么内容。在每段结束时,能尽量再次用不同的语言进行归纳总结。
在第四段,作者笔锋一转,再次提到即使参加艺术训练班也不能满足了,他要把自己的作品展示出来,并且终于成功地举办了自己的个人画展。
develops a point of view on the issue and demonstrates competent critical thinking, using adequate examples, reasons, and other evidence to support its position
建议考生对本书的所有例题,不要急着看答案和分析,应该先尝试自己分析,然后和本书的分析对照,看看思路是否一致。这样,考生可以逐渐培养做题思路,掌握做题技巧,从而提高应考时候的实战能力。
这个不同就是,在课堂上讲解,你随时可以知道学生的困惑在哪,随时可以和学生互动,然后随时可以调整自己的讲授方式,让学生的问题迎刃而解。而用文字讲解,你就得提前预判读者对各道试题可能产生的困惑和问题所在,然后你的讲解才能一针见血,不偏不倚,才能让读者豁然开朗。
ing the problem. His actions reflected his true intentions.
究其原因,可能还是ETS怕引火烧身,万一要打官司,你们说某个错误选项的某个点应该是正确的,但ETS起码还可以说,另外一个点是不正确的,该选项还是不能成为正确答案,所谓的狡兔三窟也。
而且答案已经给出来了那就是“决不人云亦云”。
【作者观点分析】
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