濮阳华龙区托福培训学校

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【记】词根记忆：rupt（断）＋ure→破裂

【派】utilization（n. 利用）

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【参】annoying（a. 恼人的，讨厌的）

ripen [rapn] v. 成熟

aurora [rr] n. 极光

　　还可以这样说:
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　　我们改良后的产品一定会令您印象深刻。

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Life pace moves very fast these days. People don\'t like to waste time on theirbreakfast and lunch except their business luncheon and family occasions.

【例】There weren't many leftovers from yesterday. 昨天没有剩下多少菜。

【记】词根记忆：ana（并列）＋log（说话）＋y→放在一起说→类比，类推

【例】They also took steps to minimize damage to product. 他们也采取了措施把对产品的损失减到最少。

【派】predominant（a. 卓越的；支配的）

【派】envelope（n. 包层；信封）

【派】comprehensible（a. 可理解的）；comprehensive（a. 全面的；综合的）

B: Count me in. I need all the help to manage my money.

【例】The nerve cells exhibit to a great degree the phenomena of conductivity. 神经细胞在很大程度上展示出传导性的现象。

propose [prpoz] vt. 建议（suggest）；打算（project）

在传统的教学模式中，我们教师的角色定位往往存在以下误区：

1.教师是课堂的主宰者

课堂上，教师照本宣科，照着事先准备的教案从头讲到尾，师生互动仅停留在一问一答上，很少给学生自主学习的机会。教师俨然成了课堂的主宰者，根本不考虑学生的学习状态、接受情况，只是为教而教，完成教学计划和教学任务就行了。

托福文章段落大都遵循这种结构，考生通过段落主旨句就可以把握该段的核心含义。

【记】词根记忆：domin（＝dom 支配）＋ant→占支配地位的→支配的

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