郫县实用英语口语培训学校

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对于这一点，给出的建议是“因地制宜”，根据定位词特性做出不同的判断，如果考生在划定位词的过程中发现题目中涉及到特殊定位词的情况较多，那么根据已有的特殊定位词，并结合相关题型的顺序原则和阅读文章的“顺序”或“并列”式出题思路

【例】This tendency was apparent in the late 1980s. 这种趋势在20世纪80年代末很明显。

然后要指导拼读，避免音标学习停留在只会读音标，不会拼单词的水平上：首先指导学生根据元音音标的个数划分音节；然后指导学生分别对每个音节进行拼读；认识重音符号和次重音符号并指导进行轻重音上的朗读练习。

同时，还可以教授给学生词典中单词的排序方法，并学会如何在词典中查找单词。这是对音标教学的一个终目的的阐述：学习音标就是要学会在遇到新单词时，能遵循单词排列方法在工具书中查找到单词，并对该单词的音标进行拼读，学习新单词。

［'klsikl］a. 古典的；传统的；经典的

［'bflu］n. 水牛；（北美）野牛

　　■ Plus Plus:

【例】People always associate noise with headaches, and for most of us excessive noise creates the conditions for a headache. 人们总是把噪音和头疼联系在一起；对于我们大多数人来说，过多的噪音是引起头疼的条件。

【记】联想记忆：buck（雄鹿）+le→用搭扣扣紧雄鹿

【记】词根记忆：acro（高）+bat（走）→高空走的人→杂技演员

【例】The uniforms for women in the company were white frocks decorated with purple, white and green accessories. 这家公司的女式工作服是点缀有紫色、白色和绿色装饰物的白色制服。

【例】Tom is working towards a Bachelor of Social Sciences degree in the university of Cambridge. 汤姆在剑桥大学攻读社会科学的学士学位。

在新鲜出炉的中考英语中 新一 大显身手。

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A. we B. us C. our D. ours

解析：这道题考的是人称代词的使用。在《》第一册第一课中重点讲解了这一问题。辨析了人称代词宾格主格以及形容词性物主代词的用法。如这一课能掌握理解，那么答案极易选出A，并无难度。

clutch

For example:

A: What’s the trouble?

B: I don’t feel well today.

2. have a headache

［bnt］n. 束

我一到北京就会给你发邮件。

【记】发音记忆：“颁布”→古时颁布的法令是刻在竹简上的→竹子

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