漯河召陵区实用英语口语培训学校

新闻标题：2019漯河学实用英语口语

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【例】A: We are thinking of taking the kids to the new aquarium this weekend. Do you think it's worth the trip?

Characteristics of psychological adjustment of freshmen

spectator [spektetr] n. 观众（audience）

【搭】insurance policy 保险单

zealous [zels] a. 狂热的（crazy）

真奇怪，他终于做了那件事了。

他们嘲笑他奇怪的样子。

【派】substantially（ad. 主要地；实质上；重大地）

B: Well, it's kind of like reading. Some things you find are great, but a few are real waste of time. You have to pick and choose.

dimensional [damennl] a. 空间的

其实，只要我们动点脑筋，许多单词就能很容易被记住，关键是我们记单词的方法能否给大脑的记忆中枢以有效的、合理的刺激，如果我们能做到这一点，我们就可以告别传统的死记硬背的英语单词模式，从而使得背单词不再成为中耗时费力，令人痛恨不已的一件苦差事，终实现在谈笑之间就让一个个英语单词扎根在我们的记忆当中，并且能够做到 记而不忘 。下面举例说明：

Weird

a.不可思议的分解为we+ird，ird就是没有头的bird(少了开头的字母b)，联想一个情景：一觉醒来我们变成了无头的小鸟，这的确是个不可思议的事情啊 ^_^ 。

substantial [sbstnl] a. 实质的，真实的；坚固的，结实的；富裕的；可观的

【记】来自finance（n. 财政）

external [kstrnl] a. 外部的，位于外表的（exterior）

在给学生上阅读课或布置课后阅读作业时，教师只需讲解学生理解有困难的单词，其他生词的词义则可以引导学生通过对上下文的理解去猜测。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是个生词，但学生联系上下文也不难推断出它的词义是“压力”。孤立的单词没有实际意义可言，只有把他们放在某个特定的语境中，才具有特定意义。把词汇与语境结合起来进行词汇教学，有助于学生正确区分词与词之间的差异并正确使用它们，还可帮助学生正确识别一些新生词，进而达到融会贯通。

4.利用词的搭配扩展词汇

acting [ktalt] a. 代理的（representative）n. 演戏，表演

forward [frwrd] ad. 向前，前进 a. 向前的，前部的；进步的 v. 转交，转递

alike [lak] a. 相同的，相似的（same, similar）

authority [θrti] n. 权威人士；权力（power）；当局

对于数学题，可以用取近似值的办法节约时间。

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