新闻标题:漯河召陵区培训英语口语
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【派】mannerism(n. 独特的风格、形式)
【例】An accord with the labor union was reached at about midnight. 大约在午夜的时候与工会达成了一致。
词汇教学不仅仅要让学生掌握语音、语义及其在文中的用法,还要让学生知道其正确的搭配关系和形式以及词的语法特征,更要让学生掌握词的各种规则,如构词规则、使用规则,甚至要让学生掌握在词背后的文化内涵,以期达到让学生掌握词汇、使用词汇并会据此自我学习、自我扩充词汇的目的。因此在英语教学过程中如何有效地进行词汇教学,从而培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记单词,是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。根据我多年的英语教学实践,结合实际教学中出现的问题,我想谈谈对英语教学中词汇教学的一些思考和尝试。
一、词汇教学的重要性
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【记】词根记忆:card(心)+iac→心脏的
【派】vaguely(ad. 含糊地);vagueness(n. 含糊,不明确)
A) 含any-的用于疑问句、否定句或条件句中,但表示“何事”时,可用于肯定句。
【记】词根记忆:di(分开)+sting(刺)+uish→将刺挑出来→区别,辨别
【派】glaciated(a. 受到冰川作用的)
现在进行时 am / is / are + being done
【派】collision(n. 碰撞)
【搭】an asymmetrical haircut 不对称发型
recall [rkl] vt. 回忆(起),回想起(recollect) n. 记忆
【例】He had an ear infection. 他耳部感染了。
【例】For a while in the United States, laisser faire was a popular doctrine. 自由主义在美国有一段时期曾经是风靡一时的学说。
二、“词根+联想”,词汇障碍一扫而光
由于生活节奏的加快,各行各业的竞争日趋激烈,激励每个人去追求一个又一个的目标。
The bridge was built last year. 这座桥是去年建造的。
【例】In sculpture, the term "modelling" denotes a way of shaping clay, wax, or other pliable materials. 雕塑艺术中“塑形”一词表示使黏土、蜡或其他可塑的材料成形的方式。
【例】A: Have you been to the new gym since it opened?
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