漯河源汇区雅思培训学校

新闻标题：漯河源汇区哪里学雅思好

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［'kweint］vt.（使）认识；（使）熟悉

　　employment n. 雇用look forward to 期盼

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［klt］vi. 企图抓；vt. 抓紧；n. 离合器；［常pl.］控制

【记】联想记忆：敲击黄铜（brass）可发出低沉的声音（bass）

【例】quality assurance system 质量保证体系

circum-　周围circumstance（n. 环境）

【记】词根记忆：a（加强）+vail（价值）→有价值→利益

当然也可以通过排除法来做题，也就是but前面都是错的，排除B和C同样也能很快知道答案A。

③This board was cast in bronze,not in gold.

claim　叫喊claim（n. 声明）

【例】Their villages were little more than

［k'psiti］n. 能力，才能

［b］n. 徽章；标记；象征

经过教学实践，我真正体会到，在任务型教学中，教师起着语言习得的促进者、答疑者和向导的作用。教师是从“学”的角度来设计教学内容的，学生的活动具有明确的目标指向，具体的操作要求。在各项活动中，学生的大脑始终处于一种激活状态，能引起学生的共鸣和兴趣，整个学习过程都是积极、主动的，他们获得的不仅仅是现成的知识点，还有语言运用的能力。而且随着教学任务的不断深化，学生语言能力的不断提高，整个语言学习的过程会越趋自动化和自主化，学生越能创造性地表达自己的思想。同时，我在教学中也发现了不少局限性和需要改进的地方。例如，完成一项大型的学习任务，需要占用大量的课堂时间，从短期效果看，在同等的时间内可以通过其他方式来帮助学生，取得更大的进步。所以教师如何更新观念，如何合理安排教学进度，如何正确处理能力培养和考试成绩的关系，都是值得探讨的问题。总之，任务型教学是一个舶来品，其产生和发展有其特定的背景和环境，在我国特定的外语教学条件下，广大英语教师要结合我国的实际国情、教情、学情，发挥任务型语言教学的优势，真正提高中学英语的教学质量。

*claim

（1）把一般将来时中的will和shall变为过去式would和should。如：

大学毕业后，学生可以选择由国家分配工作，也可以选择自己找工作；

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