漯河源汇区sat培训学校

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【记】词根记忆：abili（能）＋ty（名词）→能力

axis [kss] n. 轴（shaft）

　　Ali:Good morning. Thanks.

1：What + n.+主谓部分

2：How + adj. / adv. / v.+主谓部分。本题属第一种，但省略了bad，相对于 What a bad time I had! 这是个习惯用语。

13.3 强调句结构

常考的强调句结构是it 引导的句子。

It is (was) 被强调部分+ that (who) + 句子其他部分。

【记】联想记忆：薄雾（mist）中湿漉漉的（moist）都市

【记】联想记忆：拿着木棒（rod）打劫（rob）

bargain [brn] n. 廉价货；交易；契约，合同 v. 议价；成交

　　13 .Quality is first, and consumers the highest.

【例】I got a rubin at the atm yesterday. [University of Florida, Gainesville, FL]

一般阅读的目标是在保持一般阅读速度的条件下，获得尽可能高的理解水平，通常达到70%或80%。略读时，理解水平略低一些是预料之中的事，平均理解率达50%或60%就可以了。

　　6.This is my first day here.I may bother you a lot if there is something I don\'t understand.

intuitive [ntutv] a. 直觉的

【记】词根记忆：inter（在…之间）＋ior→内部的

英语中一个单词极少孤立存在，常与其他词搭配在一起使用。因此，教师在教学中不仅要讲解新词的用法，而且要寻找新旧词之问的联系，以达到复习和巩固已学词汇，活学活用新学词汇以及扩大词汇量的目的。

5.利用复习巩固所学过的词汇

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关联词群（或联想词群）指意义上或形式有关联的一组词，包括意义关联词（chair，table，couch，stool，etc.）和形式关联词（walking，cleaning，sitting，reading，etc）。教师在教一个单词时可以同时介绍其他几个有关联的单词。这种方法可以扩大学生的词汇量，也可以帮助学生复习已学的单词。

2.充分利用同义词和反义词扩展词汇

先去买一本的书，现在市场上的书籍做得比较好了，都有vcd的，可以看着练习，买这种带vcd的。好的教材首先是一个音标会有一个代表性的单词，然后，会有一个带有这个例词的例句，其后，是一组对话。既能教你发音，又能通过单词、例句而学到一组对话。

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