漯河源汇区托福培训学校

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【记】分拆联想：copi（看作copy）＋ous→能拷贝很多→丰富的

awesome [sm] a. 使人敬畏的；使人惊惧的

【搭】compare with 与…比较，对照；

rod [rd] n. 杆，棒（bar）

【例】A: Did you buy any of the sweaters that were on sale?

remodel [rimdl] v. 重新塑造，改造（remake）

而“词根＋联想”学习法是经广大学习者验证的系统高效的学习办法。

It is reported that… 据报道

【例】A: What is that you are listening to? The beat's so strong that I can't concentrate on my work.

diverse [davrs] a. 不同的（*different）；多样的（*varied, various）

《卫报》 The Guardian：http://www.guardian.co.uk

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monumental [mnjumentl] a. 纪念碑的；不朽的（enduring, imperishable）

根据托福阅读文章的出处及选材范围，我们可以将这些文章归为三类：说明文、议论文、史实文。三者合一统称为：学术性文章。这种类型的文章，必须具备说理性特质，即行文逻辑大都遵循着相对固定的结构模式。

1）实词：名词 动词 数字 形容词 副词 其中名词，动词和数字使答题内容具体细化；形容词和副词的包装作用可以是答题变得更加华丽。

【记】词根记忆：rur（乡村）＋al（…的）→乡村的

I thought thousands of people would be helped. 我认为将有数千人得到帮助。

【例】The government should give careful consideration to issues of food safety. 政府应该仔细考虑食品安全的问题。

brainstorming 和outlining的重要性在这里就不多说明了，在课堂上我们已经重复过多次原因和如果brainstorming以及outlining。

在这样的选词和造句的原则下，我们面对一个话题，要考虑能说出来的信息总量有多少，之后把这些信息都写出来，反复朗读，并使用我给的录音软件来录音，帮助自己不见得要背诵，但是至少要非常熟悉。

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