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太原英语口语培训学校

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比如剑7的Test 3的Passage 1 Ant Intelligence中的第8题中的secretion,但是原文中对应的词却是secrete,相信认识这个词的同学少之又少,但是这并不妨碍同学们能知道这两个词是替换词,因为它们几乎长得一样,只不过是一个-te结尾的动词变成了-tion结尾的名词。

[bk'tiril]a. 细菌的

cessible part of the sky and recorded what he saw. 他将望远镜指向天空中所有可以达到的地方,并将看到的记录下来。

亲密的朋友去世时,你会不由得感到悲伤。

6.表示祝愿、祝福的may,此时句子用倒装语序

但要让学生弄明白这样的发音规则显然不是一件容易的事情。我们就将这枯燥晦涩的规则编成朗朗上口的口诀,学生学起来就能更简单。\"e尾无声倒数三,就发字母名称音\"的口诀,就简单形象地描述了元音字母在\"元音字母+r除外的辅音字母+不发音的e结尾\"结构里的发音规则:\"e尾无声\"就是以字母\"e\"结尾,同时这个\"e\"又不发音,\"倒数三\"指的是元音字母所处的位置在该单词的倒数第三个,\"就发字母音\"点名该元音在该单词中所发的音就跟它在单词表中字母的发音是一致的。学生熟记并领会口诀后,就能自己拼读大量的具有该结构的单词,如cake,classmate,date,face,game,grape,lake,make,name,plane,plate,same,skate,snake,take,wake,bike,dive,drive,fine,five,ice,kite,like,nice,nine,rice,ride,shine,side,size,time,write,close,Coke,home,nose,phone,those,cute,June等。同时也要提醒学生切不可把口诀当发音规则,这口诀只适用于一般情况下这种结构的发音。教师要根据学生的学习情况,在以后的教学当中寻找合适的时机将发音规则进行严格正确的描述。

Don\'t praise Westerners too highly when we compliment them. Otherwise, they may think you\'re just buttering them up!

【例】The first chart shows the reasons why adults decide to study. 第一张图表显示了成年人打算学习的原因。

【例】The campfire smoldered for hours after the blaze died out. 营火在火焰熄灭后闷烧了好几个小时。

【例】Some architects advocated the use of masonry in the construction of skyscrapers. 一些建筑师提倡采用石工技术建造摩天大楼。

  乙:我是销售部的新人,我叫汤姆,很高兴认识你。

*accessory

['ridti]n. 干旱;乏味

语言技能要求:读、听、说、写。

['kemikl]a. 化学的;n. 化学制品

【例】It's good for you to walk on the coarse sand with bare feet. 光脚在粗沙上走动对你有好处。

【派】alternatively(ad. 二选一地)

【记】联想记忆:aud(听)+tion→听(新演员)唱→试演

(2)was/were on the point of+现在分词:表示刚刚正准备做某事。如:

【例】The study argues that the type of action needed against passive smoking should be similar to that being taken against AIDS. 该研究证明人们需要采取类似防范艾滋病的方法来防范被动吸烟。

在我们进行雅思阅读考试或者在阅读英文文献的时候,我们需要把握的是文章中我们所需要的信息,我们将其称之为“核心信息”而其余的部分则与全文的理解或者解题没有直接的关系,属于“非必要信息”,而我们阅读的主要目的是尽快挖掘出文章中的“核心信息”,而对于“非必要信息”,则不需要彻底和完整的理解,也即是所谓的“目的性阅读法”。

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