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我是一个菜鸟,想学习设计,但不知道从何入手!有很多同学刚开始的时候都会这样问。

要使设计的内部与外部有着相同的风格需要一定的技巧。怎么做？简单，将封面的字体、颜色、图片风格及主要的版式都搬到里面去。注意各种元素的比例，如绿色的使用比例及图片的大小，具体看一下效果：

正所谓工欲善其事，必先利其器-最后就是要把软件学好了，丌然再好的想法都无法实现。Photoshop（ps）、Coreldraw(cdr)、illustrator（ai），这三款主流的平面设计软件要掌握。

4：孙静同学经在我校学习，现在超凡装饰公司上班。

目前，广告的设计者已注意在创意上挖掘人类最为敏感的领域情感。使商品宣传在人情化的氛围中中突现，向融融的家庭生活中渗透。这种创意极易使人在潜移默化中接受商品信息的熏陶。如上海强生婴儿系列护肤品的广告语．就是用童体字刊出的，“除了妈妈以外，最爱护我的就是强生”，将“强生”喻为仅次于母亲的爱的亲人，多么亲切感人．具有极强的吸引力和感召力。这则广告在情字上着眼，爱字上创意，极易引起人们情感上的共鸣。

自己的作品能打动自己就是好作品吗？其实对自己作品满意并不是件好事。尤其是初学者对设计以及自身能力缺乏足够的认识往往会犯“自恋”的毛病，过于满意自己的设计，总以为自己设计得很完美，没有比这更好的，却不知自己设计得有多糟糕。相反，当你水平真正到达一定高度的时候，你对自己的设计就会有一个比较客观全面的认识，也就不会轻易满意自己的设计了。因此要学会审问自己，虚心向人求教 ，就会少走很多弯路。当你对自己的设计感到很满意的时候，记得审问自己，真的有那么好吗？

课程描述：课程目标： 完成本课程后，学员将能够 1.了解网络功能，识别主要网络组件以及组件的功能，了解开放式系统互联参考模型（Open System Interconnection (OSI) reference model）和TCP/IP协议基础知识。

反白：文字或线条用阴纹?印刷，露出的是纸白。反手摺：日本摺书机的摺纸。我们采用理论与实践相结合的方案，因人指定教学进度，借鉴于实际案例让学生边学边做，不限期学会为止。

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利用灰阶信息来保存选区。存储这类蒙板的通道叫做ALPHA通道，保存选区时将自动生成。新建ALPHA通道中其实也包含着一个全黑或全白的蒙板，这类通道在生成时被PS自动以ALPHA通道命名。

先来看看这个广告内容，一个英俊粗犷的牛仔骑着高头大马，在美国西部广阔的草原上奔腾，同时一句回肠荡气的语外音在你的耳边响起“这是万宝路的世界。”

这一广告的高明之处。不仅在于它敢于公开承认艾维斯公司的地位，而且又申明了公司不忘顾客的厚爱，努力工作的积极态度。引起了消费者的兴趣和同情。这种策略也扩大了人们同情弱者的自然心里，对吸引顾客十分有利。

此间在中国大地上，艺术和设计院系雨后春笋般地冒了出来，它们凭着各自漂亮壮观的“门面”，年年竞相吞入多达数十万的艺术和设计系新生。于是乎，搞设计突然成为国内的时髦行当。几乎每一所大学都为自己弄了一个设计系。在中国，有钱学设计的学生有的是。前来报考的人数多得惊人。艺术和设计院系顿时蜕变为一家家营利企业。其产品就是一批又一批从有缺陷的教育流水线上培训出来的次品毕业生：可他们刚出校门就已无法适应全球化经济浪潮对设计人员的要求，更遑论去担当设计教学之重任。乍一看，这些院系的师生比例似乎是适当的。然而，只需稍微留意一下它们的师资，就会很快发现全部问题的关键所在。由于中国高校急剧扩招，学生人数猛增，校方就像找临工一样，把凡是请得到的各色人等都变成了设计教师，尤其是那些在大学毕业后不能适应社会现实的要求的人。结果可想而知：这类教师身上普遍存在的问题就是，教学和实践经验少得可怜。我常常遇到一些青年教师，他们自己甚至连大学都还没毕业，就已不得不勉为其难地同时承担教学任务。正是这些普通青年教师的不得已承担了大量教学负担，便为其他某些教师腾出了时间从事更有利可图的业务。当然，我在这里也不想以偏概全；因为事实上、在中国确实有许许多多优秀、敬业的设计教师赢得了我毫无保留的欣赏和高度敬重。我谨希望，这样的教师多多益善。

大多数情况下，用于表示某种色彩组合的变RGB或是CMY。

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另一方面，自从十九世纪工业革命之后，纯手工生产的艺术（绘 画、雕塑）就逐渐与建筑设计、海报设计或产品设计逐渐区分开来， 前者以手工制作，一次作一个；后者以机械生产，可以同样的东西生 产几十个、几百个、几千个。而将前者称为纯美术与手工艺，后者称 为设计。不过不管怎么区分，纯美术也好、手工艺也好、建筑也好、 设计也好，都要能符合具有美感经验、使用功能、纪念功能的条 件。

中国元素是中国博大精深的民族文化的重要组成部分，是反映中华文明的重要载体。在广告中运用中国元素。不仅让消费者感到亲切，得到心理上的共鸣和满足，还能帮助企业打开国际市场，让世界认识中国、了解中国，购买中国的商品。

要有“跳跃思维”和活跃伸缩的“张力”就先要懂得观察事物静动之间的对比。

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