太古小学作文培训机构

新闻标题：2019年太古学小学作文选哪个学校

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1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂

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★第六届（2005年）

幸福无处不在。她不分时间、不分地点、不论是谁。幸福是一种快乐而满足的感觉。它在与亲人的情、朋友的谊等情分中产生。我们有生活，但我们的生活中不一定产生幸福。但过得幸福，生活就一定洒满了希望曙光!

总之，作文教学目标是培养小学生作文意识，培养他们用词、造句、构思谋篇和修改文章的能力，以及观察事物、分析事物的能力。教师如果能够帮助学生解决用词、造句和构思谋篇的困惑，就会逐渐消除小学生作文心理障碍，使他们不再为作文而烦恼，使他们能够不断发展创造性思维，不断提高其作文能力。

“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这句话是说兴趣是最好的老师。可见如果想要提高小学生的写作水平，首先要激发学生的写作兴趣。一般情况下，学生的兴趣激发出来，作文教学才能取得良好的教学效果。

亦可让学生选素材，编剧本，古戏新唱。在课余时间让学生收集和整理流传于家乡洪泽湖湖区的民间传说、神话故事。在这些丰富的社会活动中，让学生感受家乡民俗风情之美，乡间劳作之美，民间文化之美，培植了学生的人文精神，增强了热爱家乡之情。这样也就积蓄了学生写作情感，萌动了学生写作热情，让学生产生了一吐为快之感。

很多时候，作品都是从模仿开始的，当模仿到一定程度就会变成自己的能力。一篇精彩出色的范文都会有值得借鉴的亮点，比如比喻、拟人等修辞手法，在人物描写中，还会有一些，这些都可以开拓孩子的写作思路。

“事中有人”就是说在叙述事情中，要有人物的活动。如小学课本中《飞夺泸定桥》，是一篇典型的记事文章，作者在围绕“抢”时间“夺”天险的这两件事上，突出表现了红军战士不畏强敌，不畏艰险的斗争精神。

是你把玉树银花带给了这个世界，是你给了这个世界一种温暖的爱，我爱这个寒风刺骨，大雪纷飞的季节冬天。

C．伫立（zhù） 宽宥（yòu） 渊薮（sǒu）

叶圣陶说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能举一反三，练习阅读和作文的熟练技巧。”因此，小学语文教师在作文教学过程中，应该引导小学生反复学习教材中出色文章，使之从中吸取有利于作文的营养。

“朋友，只是下酒菜，只能有福同享，不能有难同当。”沉默不语，这是在一本书中说的，我看了突然心生反感，可还是坚持看了下去。刚转移了目光，一位同学就邀我去他家过生日。呆滞半晌，硬着头皮穿上鞋子，硬着头皮按了门铃，一张惊喜却不失清秀脸探了出来，随又请我进去。一块较大的蛋糕摆在我面前，同学咳咳几声，郑重其事看我吃完。另外几位同学都在玩QQ,，我凑前看了几眼，吐了下舌头，又去与主人公玩智力游戏。几番比赛，我屡战屡败，见情势不利，就改变话题，与他聊起天来。“你是我最好的朋友!”“嗯?”我一怔，可乐也洒了出来，我是他最好的朋友?我和他只是一般的朋友呀，或许是我不注重友谊，现在回想起来，的确交情挺厚。我想。“每次都只有你陪我一起玩。”他说完对我一笑，我只好干笑几声。一会儿，两人都没说话，都望着繁星。“好希望还在一年级(3)班呢!”我首先打破沉寂，这次轮到他怔住了。不容他反应过来，我已走了。回家后，我把那本书当捐赠物捐走了。

因此作文教学要联系儿童的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，让学生充分参与在活动和生活之中，老师可以多为学生创造这样情景，如做有趣的实验，开展辩论会，做游戏，表演课本剧等。

在交流时，老师还应有意识地引导学生逐步做到围绕中心，突出重点，有条理地具体讲述。学生在这样的交流中回忆生活，想像情景，再现情景。学生“常说口里顺，提笔手不笨”，写起作文来就能下笔如有神了。

3描写秋天的小学作文篇二
秋，比春更富有欣欣向荣的景色，比春更富有绚丽的色彩。

首先，调动学生的兴趣。教学一开始，先对春天的美好景象做出一番描述，引起学生的无限遐想，然后问同学们想不想自己也去旅游一番，绝大多数同学回答肯定是愿意的。

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