太仓托福培训学校

新闻标题：2021年太仓托福学费

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【记】联想记忆：be+am→做我自己，成为国家的栋梁→梁

Willis认为，“任务型”教学可分为三个步骤：前任务，任务链，后任务。

(1)前任务(pre-task)教师引入任务，向学生介绍话题和任务，突出关键词语，帮助学生理解任务的指令和做好准备。

(2)任务链(taskcycle)由任务（学生执行任务)、计划（准备如何向全班报告任务完成的情况)以及报告（报告任务完成)三个环节组成。

(3)后任务(post-task)分析其他各组执行任务的情况，并在教师指导下操练语言难点。

二、任务型语言教学在课堂教学上的尝试

（2）“be about to+动词原形”和“be on the point of+现在分词”结构一般不与表示将来的时间状语连用，但后面可以接when引导的时间状语从句。如：

*certificate

［bin］n. 大箱子；仓

【例】The forecast was soon proved accurate. 预言不久就被证明是准确的。

［bleid］n. 刀片；草叶

【例】In our company, we work in separate booths. 在公司里，我们在隔间里工作。

*chink

30年代初期写作the early thirties

*channel

第一，语法讲解。全书共有13 章，每章对语法进行系统的讲解，并配有相应的例句和译文，帮助考生快速理解。

【派】anatomical（a. 解剖学的）

下面以表格的形式来系统表示动词时态的基本构成形式：

bureau

　　财务部 General Accounting Department

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