沈阳于洪区雅思培训学校

新闻标题：2019沈阳哪有雅思培训机构

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【记】词根记忆：loc（地点）＋ate→找到地点→找出，定位

【记】词根记忆：pro（提前）＋pose（指出）→提前打算，提出建议→建议；打算

unadorned [ndrnd] a. 未装饰的，朴实的（plain, unembellished）

俗话说：“温故而知新”（Practice makes best.）。对于那些重点的词汇，要提高他们的重现率和使用率。同时复习单词应避免过多的机械重复，要尽量设法增加一些新的信息，以激发学生的兴趣，达到温故而知新的目的。把旧单词放到新句型中使用，既开阔了学生的视野，又吸引了学生的注意力，如：学生首次接触单词light这个形容词时，可理解为“轻的”。如：This box is light.在学了：Please turn off light before you leave.后，在复习light时，可换一句话There are two lights in our classroom.这样学生知道lights还可以当名词“灯”讲，这样做要比单纯的读、写单词复习效果好。

总之，词汇教学在英语教学中起着举足轻重的作用，需要教师在实际教学中不断探索和反思，教师只有不断地学习、更新教学理念，积极大胆地借鉴、探索与尝试新颖、有效的教学方法，总结教学经验，改进与激活英语词汇教学， 激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，才能有效地帮助学生提高英语词汇能力。此外，教师在教给学生语言知识的同时，应注重培养学生多途径、多方位地掌握正确的词汇学习策略，有效地扩大词汇量，从而在实际语言交际中更加得心应手，只有这样才能真正提高单词的教学效率，从而增强词汇教学的效果，提高学生的英语听、说、读、写的能力。

　　吉姆:很高兴见到你，茉莉。

的堂兄是地理老师，他帮助我们筹划旅行。

【例】One of these migrating swarms was estimated to contain 124 billion locusts. 据估计，这些迁徙的蝗虫中的一批有1240亿只。

这种代沟的影响范围异常广泛，从人们对现代生活节奏的看法(一些人为之不安，而另一些人则为之雀跃)到对中国国际地位的观点(无所不包)。

【记】词根记忆：not（知道）＋or（说，口）＋ious（…的）→众口一词，无人不知→众所周知的；声名狼藉的

substantiate [sbstniet] vt. 证实（*verify）

【例】I heard Joan was turned down for the graduate fellowship. 我听说琼未能申请到研究生奖学金。

　　冥想有助于理清思路，更好地放松，也是获得灵感的好方法。

【搭】longitude zone 经度带

最后，感谢世纪友好的金利、关晓蕙、李馨源、王锋、汪欣欣、李素素、张大川等各位编辑，是他们的工作使得本书能够与大家见面。

　　动词后面跟动名词还是不定式，含义不相同，总的来说，表示习惯的， 一般性的动作多跟动名词，一次性的具体的被动动作多跟不定式。

【搭】throw up 扬起，猛地举起或抬起

否定前缀不能视为否定词　　　 仍用否定形式

must表\"推测\"　　　根据其推测的情况来确定反意疑问句

【记】词根记忆：vis（看）＋ual（…的）→视觉的

词汇向来是学习英语的基石，更是应对所有考试的关键。

paramount [prmant] a. 至上的，极为重要的（foremost）

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