沈阳苏家屯区sat培训学校

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在传统的教学模式中，我们教师的角色定位往往存在以下误区：

1.教师是课堂的主宰者

课堂上，教师照本宣科，照着事先准备的教案从头讲到尾，师生互动仅停留在一问一答上，很少给学生自主学习的机会。教师俨然成了课堂的主宰者，根本不考虑学生的学习状态、接受情况，只是为教而教，完成教学计划和教学任务就行了。

由于生活节奏的加快，各行各业的竞争日趋激烈，激励每个人去追求一个又一个的目标。

A stupid person; a dislikeable person; a loser; a jerk.

【例】Within this colony, there is little aggression among ants from different nests. 在这个蚁群当中，来自不同蚁巢的蚂蚁之间很少有攻击行为。

fellowship [felop] n. 友谊（friendship）；奖学金（scholarship）

【记】分拆联想：add（加）＋itive→添加的；添加剂

state [stet] n. 情况（condition）；国家（nation）；州（province） v. 陈述（express）

She does like this horse.　她的确喜欢这匹马。

Please do take care of yourself. 千万保重。

13.5 反意疑问句

1)　陈述部分的主语是I，疑问部分要用 aren\'t I.

landmark [lndmrk] n. （显而易见的）路标，地标；〈喻〉里程碑

在这样的选词和造句的原则下，我们面对一个话题，要考虑能说出来的信息总量有多少，之后把这些信息都写出来，反复朗读，并使用我给的录音软件来录音，帮助自己不见得要背诵，但是至少要非常熟悉。

【搭】freeze over （水池、湖等）结冰；freeze up （机器、引擎中的水）结冰（使机器无法工作）

误区三：听写时老师说中文孩子写英文

很多老师和家长在听写时说中文让孩子写英文词，或者说英文让孩子写中文词，这其实也是一大误区。因为这种训练方式实际上是让孩子借助母语来学英语，结果只能学到一些中国式英语。一个字或词是什么意思，取决于语境或上下文，脱离了语境或上下文，就没有具体的意思。比如，汉语里的 做 有很多意思，在 做蛋糕 中是 制作 的意思，在 做买卖 中是 从事 的意思，在 做好事 中是 干 的意思。如果老师或家长在听写时让孩子写出 做 的英文，那么孩子应该写make呢，还是do?如果孩子写的是make，那应该算对还是错呢?正确的方法应该是，老师或家长说英文，让孩子写英文，这样既训练了孩子的，又训练了孩子英语拼写的能力，还训练了孩子的英语语感，可谓一举几得。

B：我都数不清了。不过我闭着眼睛就能做到。

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【例】They will use satellites to communicate with mountain climbers. 他们将使用卫星与登山者进行联络。

expect [kspekt] v. 预期；期望，指望（anticipate）

【例】The lithosphere is divided into a few dozen plates of various sizes and shapes. 岩石圈分为尺寸和形状不同的十几个岩层。

【例】Government's trade policies facilitated the exporting of agricultural products. 政府的贸易政策推动了农产品的出口。

【派】quilted（a. 中间夹有轻软之物的）

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