沈阳浑南区长青南街儿童篮球俱乐部是沈阳儿童篮球俱乐部培训学校的重点专业,沈阳儿童篮球俱乐部培训学校师资力量雄厚,全国各大城市均设有分校,学校欢迎你的加入。
勤学苦练是与心理上的顽强性和正确的态度紧密相连的,能否勤学苦练,关键是看你是否能够随时都有提高自己能力的欲望,是否能够克服一切消极的不利的因素而发现激励自己的动力,勤学苦练的关键是要了解自己的能力,并随时随地找出激励自己提高的动力。
(三)练习方法当教练员鸣哨开始比赛时,防守者移动距离抢断进攻队的球。防守者得目的是触碰或者抢断到篮球。进攻者站到原地不动,在防守者到来之前将球传给同伴,不让防守者抢断球。如果被抢断,传球失误者当防守人。抢断人当进攻者,两个人交换位置。(四)教学要点1、让进攻队员在规定的界限里散开距离,不要离得太近,不然传球容易失误。2、敦促进攻方在接到球后快速地做出决定传给其他人。
投篮的特别训练
这是对于在比赛中面对苛刻防守的投篮方法。韩国的许载在投篮时陪练会用一把扫帚对其进行拍打和干扰,以增强其在面对强大防守中的投篮命中率。这是一种很好的办法。还告诉大家一种很有用的办法:每天在身体训练时,尽量使自己的双臂举杠铃到极限,双手酸痛的感觉,然后再去投篮,如此一月,命中率可猛增,或者可以双手吊沙袋投篮进行训练。
步骤3篮球技能:双手抱球后迈两步到篮筐的另一侧,用内侧脚起跳(如果你在右侧开始就是左脚起跳)。
第三是了解队友的位置,比如你左后方有个补防能力出众的队友,不妨大胆放对手从左侧突破,并卡住他躲避队友防守的方向。
力量训练
前面就已经提到力量和耐力是其他几项素质的基础,因此力量训练特别重要。我们观察NBA球星,可以发现他们的肩部最发达、胸部、背部、腿部也是结实有力的。因此,力量的训练是一个综合而全面的练习,就篮球而言,比较重要的是以下几个部分的练习:肩、臂、背、胸、腿。要集中精力针对这几点进行局部力量训练,做好了这几个力量训练,就很容易在篮球场上脱颖而出了。
胸前传球
高中毕业,高考结束的那段时期,是我在篮球方面的第二个顶峰时期,因为憋了三年的郁闷,在这几个月里都释放出来,我又开始玩命的打球。在一所大学里面,我天天去练习灌篮,跳得高就是有这个好处,你在练扣篮,没人愿意过来和你玩,似乎谁都不愿意和自己无法防守的人打球,所以我慢慢注意到,有时候其它球场很多人,我这边却总是不过来人。其实我是在等人过来和我一起玩,我后来想通了,就在那里练习双手投篮,总算有人被我骗过来了,不过打了不久就都后悔了,也都打不长,就散了。那个时期我的弹跳达到了我这些年来的最高峰,净弹跳达到了1米以上,怎么测的?。
②绝对力量、爆发力为主的各种杠铃负重练习。(杠铃推、抓、挺举;负重半、深蹲)③服自身重量的力量练习。(俯卧撑、指卧撑、引体向上、仰卧起坐、元宝收腹等))速度耐力练习①长跑(20~30分钟,心率控制在150~180次/分)②中长距离的中速跑、变速跑(800m、1500m 、3000m)③越野跑④结合篮球技战术及比赛情况的多次数高强度练习(心率控制在180~220次/分)。
基础体能是一切运动的基础。基础体能训练,要从“速度”、“耐力”、“核心力量”的练习几个方面着手。
投篮假动作。在篮球场上面对防守,把篮球高高举起,然后做出投篮假动作,接着快速回到持球状态,让防守者失去重心或者做出错误判断,最后完成投篮动作,主动寻求身体接触,赢得犯规的投篮方式。今天介绍一下最喜欢爱用这招的两个球星,麦迪和科比。
具体要求是:要以防投和防突为主,并根据对手的特点有所侧重;应综合分析持球队员的情况,判断其真正意图,不要被对方的假动作所迷惑;防守过程中始终要伺机抢、打对手的球,给持球队员施加压力。但一定要动作突然快速,注意保持身体平衡,避免犯规,并且手、脚和身体要善于做补偿动作;凡是对手投篮时,都要伸臂干扰或跳起封盖;当对手刚接到球时,要及时抢占合理的防守位置,做到 “球到人到”。在篮球技术中,高位防守中的高位指的是防守方远离蓝板的其余所有位置(一般在三分圈附近防守比较多)。在NBA中,擅长高位防守技术的篮球明星有MJ、AI、CHRIST等。
幼儿篮球
1、增强幼儿身体素质,包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性、平衡 能力和协调能力等,提高幼儿抵抗疾病的能力。
2、学习基本的篮球技能,运球、传球、投篮、韵律篮球操等。
3、培养幼儿良好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格、促进幼儿身心健康发展。
小球放胸口,
幼儿篮球教学的总目标有三点
第一、让每名孩子能够积极主动地与同伴一起投入篮球活动中,对篮球运动产生浓厚的兴趣;
第二、积极探索与同伴运球的各种方法,具备良好的协调、灵敏等身体素质、形成团结合作、遵守规则、活泼开朗的良好个性心理品质;
第三、丰富篮球动作的技能,提高玩球的多样性。让幼儿在掌握篮球运动技能和进行身体锻炼的同时体验到篮球运动的各种乐趣,产生对篮球课程快乐的体验,并逐步形成终身参加实践的志向和习惯。
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