深圳英语口语培训学校

新闻标题：2021年深圳有没有英语口语培训机构

深圳英语口语是深圳英语口语培训学校的重点专业，深圳市知名的英语口语培训机构，教育培训知名品牌，深圳英语口语培训学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学校欢迎你的加入。

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【记】词根记忆：ar+rog（要求）+ance→一再地要求→傲慢，自大

(3)记忆单词，词组，句型的方式应该多样化。

［eip］n. 猿；vt. 模仿

【例】Sometimes, organizations with sound financial backing, good product ideas and market acumen underperform and fail to meet shareholders' expectattions. 有时，拥有雄厚的资金保障、良好的产品理念和对市场的精准把握的公司却表现不佳，不能达到股东们的期望。

［bust］v./n. 自夸；夸耀

11.表示语言、单位、材料用in。如：

任务型语言教学是交际语言教学的一种途径，其教学思想仍然是在交际语言教学的理论框架之内。20世纪80年代，国外不少的第二语言学习的研究者如Long Williams和Nunan等都系统地提出了任务型语言教学的主张，并从不同的角度对任务做了界定：

(1)Long(1985)从非语言的角度把任务定义为：为自己或他人所做的一种无偿或者有偿的工作。如填写表格、买鞋子、订机票等。也就是说，任务是人们在日常生活、工作和游戏中所做的各种各样的事情。

(2)Nunan从交际的角度认为：交际任务是学习者使用目的语来理解领悟、处理问题、发挥创造、相互交流的课堂教学活动。

(3)Bygate,Sketan和Swain(2001)从学生自主学习的角度认为：任务是一种受学习者的选择所影响的一种活动，并且可以根据学习者自己的理解而变化的活动。这个活动需要学习者为了实现某个目标而有意义地使用语言。

因此，笔者对任务型语言教学的理解是：设定一个任务，让学生在完成任务的过程中习得语言。而任务简言之就是“做事”，去做一件富有意义并且与真实世界相关联的事，促进学生情感的激发和动力的生成。总之，对英语教师来说，重要的不是定义，而是运用。只要我们了解了任务型语言教学的理论依据和基本思路，就可以自己发挥、创造、逐步形成自己行之有效的教学模式。

2.任务的结构组成

abstraction

【例】Passive smoking is the third most preventable cause of death after active smoking and alcohol-related diseases. 被动吸烟是除主动吸烟和酗酒引发的疾病外的第三大可以预防的致死原因。

*collection

Our class is a bad class in our school. But when Mr. Johnson came,everything changed. He looks kind and special. Before he came, we thought classes were boring. And no one listened to the teachers carefully. But Mr. Johnson has made us the best class only half a year later. He is fond of talking with us equally and never forces us to study. He develops our interests in studying. Besides, he tells us how to be a man first, then to be a good student. He respects our feelings, so we all trust him and feel glad to follow what he says.

【记】词根记忆：capt（抓）+ure（表行为）→抓住→捕获

【例】As for the glass changing colours instantly, that may come true. 至于让玻璃瞬间变幻色彩，也会成为现实。

blunt

他们将10天以后回来。

Hello! This is Mary. Is that Jack speaking?

【记】联想记忆：bat（蝙蝠）+tery→给蝙蝠

My personal favorite is pork with white cabbage.

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