深圳托福培训学校

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布莱恩：如果名模觉得它好，我就觉得它好。

I didn’t meet anybody new at the party.在那次聚会上我碰到任何生人。

inactive [nktv] a. 不活动的；怠惰的（idle）

trial [tral] n. 审讯；试验，考验（test）

synthetic [snθetk] a. 合成的，人造的（artificial） n. ［常pl.］合成物质

【例】It is astute to sell the stocks just before prices go down. 股价下跌之前清仓是精明的。

关于错别字，我想讲两个真实的小故事。第一个故事发生在19世纪，当时英国人在伦敦建造了一座铁桥，在铁桥落成仪式上，官方请维多利亚女王第一个通过铁桥。第二天的报纸上，大字标题原本应当是Queen Passed，万万没有想到，由于排字工人的疏忽大意，大字标题竟然变成Queen Pissed。更糟糕的是，维多利亚女王有一个习惯，那就是每天早上一起床，必须马上看报纸，为此，报社只好临时赶印了一份内容正确的报纸，专门呈送给女王，其它报纸则全部销毁了。

I think he\'s going to be pleased that we identified the real problems
我们已意识到潜在的问题，并采取了全面的预防措施。

ductile [dktal] a. 易延展的（plastic）

《世界新闻报》 The News of the World：http://www.newsoftheworld.co.uk

igneous [nis] a. （地理）火的，火成的

leftover [leftovr] n. ［常pl.］剩余物；剩饭菜

【记】词根记忆：spect（看）＋ator→旁观者→观众

【新生的英文翻译】

许多学生记忆英语词汇时，采用零星的或是片段的记忆方法，他们对接触的生词不会分析和比较，遇到生词要么死记，要么找个词汇表硬背。这种被动的记忆方法不能在头脑中留下清晰、可追忆的印象，经过一段时间之后，这些词汇难免在其记忆中模糊、淡化，甚至消失。这种事倍功半的记忆方式还会挫伤学生词汇学习的积极性。造成这种状况的主要原因是学生不了解英语词汇的构成规律和采用了不恰当的学习策略。如果学生学会如何对英语单词进行分析、归类，找到它们在结构上的内部规律，就能提高其记忆单词的效率。

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　　Manager:The operator will put all your calls through.You don\'t have to worry about that.

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