商丘托福培训学校

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既然是一项考试，那它就有针对性，它不像我们能说几句，能写上几笔，它是有系统的。

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［'ktiveit］vt. & vi. 激活；加速反应

相信，通过上述对于目的性阅读和选择性解题两大考试策略的分析，考生一定能够克服阅读考试的三大障碍并在阅读考试中获得满意的成绩。

［blk］vt. 阻碍；堵塞；n. 大块；街区

［'sain］vt. 指派，分配

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Regular trips back to her adopted motherland have resulted in her first book, Tiger Balm.经常返回她移居的国家让她写出了她的第一本书《万金油》。Ignore the early warnings and illness could result.忽略早期征兆可能会导致疾病。He calculated his gains and losses of money and the result was a minus.他计算了收益和亏损，所得结果是个负数。As a result, the bad thing has been turned into a good one.结果坏事变成了好事。The end result of this will be unity.此事的终结果将是统一。The result later in life may be feelings of emptiness and depression.之后对生活产生的影响可能会是空虚感和沮丧感。That is precisely the result the system is designed to produce.那恰恰是设计该系统时所希望达到的结果。I telegraphed him the result.我已把结果电告他了。I am very pleased about the result我对结果很满意。Ron has been right about the result of every General Election but one罗恩对于历届大选结果都预测对了，只有一次除外。

我们还要根据单词学习的情况，多设计各种练习帮助学生记忆辅音字母音和形之间的联系。比如在学习单词head, finger, body等单词前后，设计诸如看字母、猜读音或者听读音选字母等的形式，帮助学生感知h, d, f, g, b等字母的读音。同时，每个辅音字母都要进行反复大量的呈现，提高学生对辅音字母的发音的敏感度。

二、字母学习，初步培养音素意识

通过对比观察，我们发现在21个辅音字母中，b, d, p, t, v, z等字母的字母音只要在其字母发音后面加上[i:]的发音即可，如字母Bb的发音就是[b]+[i:]=[bi:] ;同样j, k是后面加上[ei],s, x, f, m, n是前面加上[ei].在教学字母发音时如能在这方面进行一定的引导和训练，既能帮助学生正确读出字母，并且能够根据字母发音正确归类26个字母，同时也初步培养了音素意识，便于以后的进一步教学。

三、元音字母发音规则，利用口诀，巧妙记忆

①I didn’t know if he would come.

【记】联想记忆：af+ford（看做Ford美国大财阀福特家族）→财大气粗→担负得起

sweet (adj)

　　■ Plus Plus:

【记】词根记忆：audi（听）+o→听觉的

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