石家庄托福培训学校

新闻标题：石家庄托福培训班

石家庄托福是石家庄托福培训学校的重点专业，石家庄市知名的托福培训机构，教育培训知名品牌，石家庄托福培训学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学校欢迎你的加入。

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perception [prsepn] n. 感觉，察觉；认识，观念

B: I'll be out of town then.

Waif

n. 无家可归者分解为wai+f，wai为 外 的汉语拼音，f为 放 的汉语拼音的开头字母，联想一个情景：一个人被外放的时候，他必定是有家难回

【派】scattered（a. 分散的）

incessantly [nsesntli] ad. 不断地（continually）

【记】分拆联想：copi（看作copy）＋ous→能拷贝很多→丰富的

brief [brif] a. 简短的；短暂的（fleeting, short）

brief [brif] a. 简短的；短暂的（fleeting, short）

【例】A: Have you been to the new gym since it opened?

conductivity [kndktvti] n. 传导性

phenomena [fnmn] n. [pl.] 现象

【例】The ability to modulate a chemical signal is limited, compared with communication by visual or acoustic means. 与视觉或听觉交流相比，调节化学信号的能力是受到限制的。

【派】applicant（n. 申请者，请求者）

【记】联想记忆：将一块大（grand）石头磨碎（grind）

【记】来自adopt（v. 采用；收养）

【派】compelling（a. 引人注目的）

对于这样的小问题，没有一个好的解决办法，只有更多的书籍，特别是英语阅读，一个小典故的书，一些技巧，以扩大其对所有语言的知识。因此，教师通常可以总结积累更多的类似的知识，一个“比较教育创新。”这次筹备活动教学更费时，尤其是老师的时间。巨大的文化差异，不能一两句话就能说清楚，有很多工作要做准备放学后。但是，如果给学生，让他们主动寻找差异和对比布局，将提高其英语表达真实的印象。

例如，有时我会在课堂上是一个餐厅进行模拟演练，如果侍者服务速度慢，我要求学生到A，那么你会怎样说？她毫不犹豫地说：“为什么我没有得到我的菜？”我告诉她，你没有错，有人人会知道你是华人，你有典型的“粗暴中国”的特点。在西方，一个优雅的绅士或女人有礼貌地说：“可能我有我的菜请快一点？”需要明确的是，中式英语的学生是不是一个固定的期限，语法或发音错误，但不适当的表达习惯。在教学中的对比，学生就会知道原因和有趣之间的差异，鼓励他们思考的深层次问题和讨论：到底有没有必要保持教室。依此类推。

同时，老师作业或课堂讨论，还需要注意的技术。有些题目太广，学生不知道在哪里可以谈，很容易造成混乱或冷市场。这一次，教师扮演着非常良好的合作和协调的角色 - 怎样减少对学生的劳动分工分主题。例如在西方的差异提到，差异可以分为几个方面：用餐礼仪，营养，饮食习惯，使技能分，小组讨论的学生，水平和降低难度，可以使他们有不同的“专业”的行为有效的口头练习。

She’s said to be a jinx, who would bring bad luck to whoever she marries.

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【例】The film disseminated an image of the good life in Southern California. 影片展现了南加州美好生活的景象。

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