石家庄托福培训学校

新闻标题：2020年石家庄专业托福培训

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小组合作教学模式区别于分层教学，分层教学是每组都有优等生和后进生，他们的学习活动都是小组学习活动的有机组成部分。组内学生通过同伴教学、游戏竞赛、小组辅导、全班讨论、学生“执教”等多种形式开展互助性学习活动，共同学习、讨论、研究，完成学习任务，解决实际问题，达到共同提高的目的。

He ought to know what to do, oughtn\'t he? / shouldn\'t he?

5)　陈述部分有have to +v. (had to + v.)，疑问部分常用don\'t +主语（didn\'t +主语）。

Radio-jamming was nothing new .

hatch [ht] vt. 孵化，孵出

When life seems hopeless, she is always there to help me every step of the way and she maintains everything will be fine unless I myself give up.

她是第一位当选这个位置的妇女。

【例】The two parties are debating politics on the radio. 两党派正在广播电台就政治议题进行辩论。

【参】hurl（v. 猛投，猛掷）

【派】applicant（n. 申请者，请求者）

在保留自身文化和生活节奏方面，日本比其他任何非西方发达国家都做得更好，他说。

【例】Scientists found that a number of damaging insects were resistant to pesticide. 科学家们发现许多害虫对杀虫剂有抵抗力。

【摘 要】词汇教学是语言教学的重要组成部分，面对浩如烟海的英语词汇，学生常常苦于记忆单词效率低，遗忘速度快，许多英语成绩差的学生将词汇的学习与记忆比作“拦路虎”，以致谈“虎”色变，对英语学习缺乏信心。我认为，词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位，它贯穿整个英语教学的始终。词汇是语言的基础，离开了词汇，语言就没有了意义。

但当我们目标明确，勇往直前的时候，其中的辛苦就会变得微不足道。希望考生都有水的精神，抱定奔流入海的目标，一路前行。

【例】Did you see the deep imprint of the big toe? 你看到大脚趾所留下的深深的印痕了吗？

custom [kstm] n. ［常pl.］进口税（duties）；海关

布莱恩：如果名模觉得它好，我就觉得它好。

【搭】fade away 逐渐凋谢；慢慢减弱

How nice to hear from you again. Let me tell you something about the activity. I’m glad to have received your letter of Apr. 9th. I’m pleased to hear that you’re coming to China for a visit. I’m writing to thank you for your help during my stay in America.

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