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上海五角场日语N1N2N3培训学校

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最后更新:2024-11-28 17:18:38        浏览次数:664        返回列表

新闻标题:上海五角场日语N1N2N3培训学校

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    可能很多沪友都是现在采用的罗马字输入「ロマ字入力」,也就是说先输入对应的英文字母,然后被自动转换成日语。其实还有一种模式是假名输入「かな入力」,也就是说可以直接输入对应的假名。

    订、送餐:洋食、サンドイッチ(三明治)、とんかつ(炸猪扒)、ピザ(比萨饼)、和食、京ソメン(京都细丝面)、中料理、ラメン、届けてもらう(请送餐)、持ちる(带回去、外买)。

    境をえることはできない、しかし、自己 の考え方はえることができる。 (你不可能总是控制环境,但你可以控制自己的思想。)

    所谓授受关系,“授”就是“我或我的一方给别人”;“受”就是“别人给(为)我或我的一方”。在现实生活中,需要表达“我或我的一方给别人”,也需要表达“别人给(为)我或我的一方”。日语句子中的授受关系是通过“表示物的授受关系”和“表示动作的授受关系”体现出来的。由于日本社会特别注意“尊卑”“上下”“长幼”等的社会关系以及年龄的不同,因而,在日语中表示授受关系的动词和补助动词也有尊敬和简慢的说法的区别。

    第二,要做到“一个句子一个句子读顺”, 只有这样你才能牢固地掌握单词和语法,你的日语才流利、才悦耳动听! 你的日语水平将决定于你 能脱口而出的句子量!

    张口就怂?没有人练习?hold不住日常会话?学日语,却没有机会开口说日语是很多人面临的困境。

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    日语N3语法句型:~と思う/~にする/~ないで/~なければなりません,1.~う(よう)と思う意思:我想……接续:动词推量形+う(よう)と思う例句:彼は来るだろうと思う。我料到他会来的。2.~にする意思:表示选择、决定的结果接续:名词+にする,例句:教室が足りないので、室を教室にした。因为教室不够,把阅览室改成教室了。

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    动词在形态上发生了变化,除动词原义之外还有表示“能力”的意思。其变化规则在这里就不赘述,如果有不清楚的同学,请自行复习巩固。“の可能形(れる·られる)”在日语中的具体用法主要有:(1)表示句中主语的内在能力例:私はラジオが直せます。我会修收音机。辛いものが食べられません。我不能吃辣。

    由辅音k/s/t/n/m/r/p/g/z/b加半辅音y和元音a/u/o形成,用平假名和小的“ゃ”、“ゅ”、“ょ”组合起来书写。

    一个简单的方法,可以快速记住识别日本人的名字。凡是跟“法律”、“法典”、“规则”有关的字都念(nori),如:法、、、、、、典、理、令、;凡是跟“宽”啊“广”啊,“宏”啊“大”啊有关的都念(hiro),如:博、、宏、、弘、洪、浩、裕;凡是跟“明”啊“亮”啊有关的都念(aki),如:明、彰、章、昭、晃、晶、亮、、;凡是跟“高”啊“贵”啊有关的都念(taka),如:隆、孝、高、、崇、、昂;凡是跟“好”啊“吉”啊有关的都念(yoshi),如:良、好、芳、善、吉、佳、;凡是跟“快”啊“利”啊有关的都念(toshi),如:敏、俊、利、;凡是跟“正”啊“雅”啊有关的都念(masa),如正、昌、雅;

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    评价:豪:ごうか(豪华)、デラックス(豪华)、素:すてき(漂亮)、シンプル(单纯,朴素)、用的、展性が感じられない(没有其他的可能性)、バランスがいい(平衡好)、すっきりしている(简明,清楚)、ぴったり重なる(完全重叠)。

    你从开始学日语至今,曾经“一丝不苟地”彻底模仿过一盒录音带吗?如果没有,赶紧去做吧!(我们的调查结果是:几乎没有人曾经这么做过! 所以没几个人能讲一口流利的日语!)

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学校网址:http://www.veryxue.com

相关评论
1 学员 于 2021-11-01 10:58 评论道:
兴趣在哪里,焦点到哪里;焦点到哪里,学问到哪里!这种方法进步更快。即使看电视,也在注意台词的优美,交际的仪态,幽默的笑眼,必然进步神快!
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