上海sat培训学校

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【例】You\'re rollin\' in that suit. [Orange Coast College, Costa Mesa, CA]

4. To ride in a car.

对任何事物的追求都要循序渐进，不可操之过急。有些时候，你追得越急，它反而离你越远。

【参】confine（vt.限制）

略读有下列四个特点：

(1)以极快的速度阅读大量材料，寻找字面上或事实上的主要信息和少量的阐述信息。

(2)可以跳过某个部分或某些部分不读。

(3)理解水平可以稍低一些，但也不能太低。

(4)根据文章的难易程度和达到的目的，不断灵活地调整阅读速度。

托福文章段落大都遵循这种结构，考生通过段落主旨句就可以把握该段的核心含义。

11. Has it been decided where we are to hold the conference? 会议在那里开，决定了吗?

stem [stem] n. 茎，干（trunk） v. 起源；发自（originate）

【记】词根记忆：fum（烟）＋e→烟

【例】They use the canopy of the trees for shelter from heat and cold. 他们把树冠用作罩棚，来避暑防寒。

　　2 .The quality of their products is much better than that of most of the other suppliers.

champion [tmpin] n. 冠军（winner, victor）；拥护者（defender, protector）vt. 支持

protagonist [prtnst] n. （戏剧、故事、小说中的）主角；领导者

A：我的老板说，假如我继续深造的话，公司将负担所有大学费用。

wipe [wap] v. /n. 擦，揩，抹

acute [kjut] a. 极度的；（事情）激烈的（*intense），剧烈的；敏锐的（keen）；严重的

臣）→做一个大臣要精于管理→管理

他们嘲笑他奇怪的样子。

英语词汇有其自身的规律和系统，单词的数量虽然庞大，但构成单词的元素词根、前缀和后缀等却是有限的。常见的词根约有300多个，常见的前缀、后缀约有100多个，如果能熟练掌握这些单词基本构件，就能很容易突破记忆单词的难关。词根、前缀、后缀是构成单词的三个元素，在构词法上叫词素，词根是主要元素，前、后缀为次要元素。三者是扩大词汇量的三把钥匙。因此，在教学中，教师应系统介绍一些关于词根、前缀和后缀的教学内容，同时适当举例，并引导学生举一反三，例如：通过加了前缀un-，in-，dis-，mis-等构成了具否定意义的词和加了后缀-ness,-ity,-dom等形容词名词化的词的归类分析，让学生懂得构词的一般规则，使学生能在此基础上，知一返三，触类旁通。这样，学生学习新词汇时，就能省时省力，同时还能复习和巩固旧词汇，降低词汇记忆的难度，帮助学生有效地记忆单词。

三、帮助学生利用词汇扩展的方法记忆单词

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