上海普陀区雅思培训学校

新闻标题：2019年上海学雅思好处

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vacant [veknt] a. 空的（empty）；闲置的（unused）

A：我本以为这件衬衫很值，可洗了一次就缩水，没法穿了。

I thought thousands of people would be helped. 我认为将有数千人得到帮助。

这样就把优点实实在在地钉在读者心里。

The cup was broken by the boy. 杯子被那个男孩打碎了。

复合不定代词作主语，谓语动词要用单数。

Will: Very 12)elegant.

Dolly: Isn’t it 13)divine?

Will: You’re not 14)kidding about this?

Dolly: Will, have I ever lied to you?

Will: No, it’s wonderful, really wonderful work. Do you speak?

如果观点为利大于弊，那么认为弊很重要的就是反对者。

【记】来自perceive（v. 感知，觉察）

【例】Natural vitamins are superior to synthetic ones. 天然维生素优于合成维生素。

[kntrst] v. 对比，对照（compare, balance）

essentially [senli] ad. 本质上，差不多（basically）

俗话说：“温故而知新”（Practice makes best.）。对于那些重点的词汇，要提高他们的重现率和使用率。同时复习单词应避免过多的机械重复，要尽量设法增加一些新的信息，以激发学生的兴趣，达到温故而知新的目的。把旧单词放到新句型中使用，既开阔了学生的视野，又吸引了学生的注意力，如：学生首次接触单词light这个形容词时，可理解为“轻的”。如：This box is light.在学了：Please turn off light before you leave.后，在复习light时，可换一句话There are two lights in our classroom.这样学生知道lights还可以当名词“灯”讲，这样做要比单纯的读、写单词复习效果好。

总之，词汇教学在英语教学中起着举足轻重的作用，需要教师在实际教学中不断探索和反思，教师只有不断地学习、更新教学理念，积极大胆地借鉴、探索与尝试新颖、有效的教学方法，总结教学经验，改进与激活英语词汇教学， 激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，才能有效地帮助学生提高英语词汇能力。此外，教师在教给学生语言知识的同时，应注重培养学生多途径、多方位地掌握正确的词汇学习策略，有效地扩大词汇量，从而在实际语言交际中更加得心应手，只有这样才能真正提高单词的教学效率，从而增强词汇教学的效果，提高学生的英语听、说、读、写的能力。

　　Thanks. We\'d been waiting so long.谢谢，我们已等了很久了。

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The restaurant owner was furious. This student was stealing

the smells from his kit.chen. He decided to tatke him to court.

Everybody in the court laughed whcn the me; n man accuset thc

student of stealing hi.s smells\'. But thc judge took him seriously.\"Every

balcony [blkni] n. 包厢（loge）

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