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方向:右端「みぎはし」;左端「ひだりはし」;内「うちがわ」;外「そとがわ」;右;左;「うら」;面「おもて」;左折「させつ」/左转;右折「うせつ」/右转;右に曲がる;左に入る。
朋友生日庆祝,想用日语跟TA道一声生日快乐?那就来跟小编一起打个突击,5分钟学会日语的“生日快乐”怎么说吧!一般说法为生日おめでとう,更礼貌、更尊敬一点的说法可以是お生日おめでとうございます。
日语中的“元旦”是指元旦那天的清晨。想表达1月1日的话,应该说“元日”(がんじつ)。贺年卡上写“元旦快乐”,前提是大家都觉得祝福的贺卡应该在元旦那天清晨送达,如果预先知道元旦清晨无法送达却又写在贺年卡上的话,其实是一种错误的写法。
第三,要“一篇文章一片文章读烂”,这样你说出来的日语就不再是孤立的单词或句子,而是一段一段,一篇一篇,你才能做到滔滔不绝! 才能让日本人对你的敬佩之情如滔滔江水,绵延不绝。背诵后活用是学好日语的最终出路!
到了二级以上的学习就不那么轻松了,除了要背大量的单词,掌握句型和不同的接续法之外,还要努力使自己的听力和口语水平跟上来。所以在这一阶段很容易产生枯燥感,培养学习兴趣就显得尤为重要。
很多人二级考的不错,而一级却一塌糊涂。我想这主要是对一级的认识不够。二级可能不用特意复习就能通过,而一级必须有针对性的复习才行。
一二太郎”(いちひめにたろう)错误的理解:有一个女儿和两个儿子。错误的例句:少子化の代に一二太郎で3人の子供なんてうらやましい。(在少子化时代,有一个儿女两个儿子真是让人羡慕。)正确的意思:这是指孩子出生的顺序,头胎生一个女儿,第二胎生儿子。日本人认为这样的顺序比较理想。正确的例句:一二太郎だと子育てがだ。(如果是头生女儿二生儿子的话,育儿就很轻松啦。)
对于日语学习,大家有着怎样的印象呢?究竟是难,还是易,想必每个人的心中都有自己的答案吧。的确,学习的道路中,有艰难也有收获,有迷茫也有豁然。这也是经过三年多日语学习的我,最为深刻的体会。
“我学英语很多年了,受够了死记硬背的折磨,在日语学习中要彻底抛弃旧路” 大错特错。毋庸置疑,我国英语教学存在着一些问题,费时多而收效小是显而易见的。但其失误决不在于从语法入手学习英语。
中国的日语学习者在记单词的时候习惯于用眼睛看然后去记,这样的造成的结果就是看见单个词汇认识,放在听力和阅读里就会反应迟钝甚至根本想不起来,用这种方式学的单词对于考生来说只是消极词汇而已,而最佳的背诵单词的方法应该是先把单词看一遍,同时听一下标准的录音,然后嘴里再不停地跟读,最后把这个单词凭着自己的发音记录下来,比对录音之后再进行纠正。平时培养一下写随笔的习惯,不要刻意求多,一句两句也好一定要正确。
用“三最练习法”读单词、读句子和文章! 经过一段时间的刻苦操练之后,当你一旦用日语与日本人交流时,稍微一紧张最大声自然变成“正常音量”,最快速就变成了“合适稳定的语速”,最清晰则变成了“略显含糊的日语最高境界”。
苦练日语时,一定要“大声说”,因为只有大声说才能刺激你的听觉,增强你的自信,加深你的记忆,达到终生不忘,中国人读外语的声音 实在是太小了!
所谓“谎言重复一千遍也变成真理”,用在这里再合适不过。这句话可以称得上是流传最广的谎言了,甚至不少老师也深以为然。 比较日语与英语的学习,为何日语学习有现易后难之感呢?
花纹图案:しま模チェック(方格)、ストライプ(条纹)、たてじま(竖条)、花柄:はながら(花纹)、水玉模:みずたまもよう(黑底白圆团图案)、地:むじ(无图案)、白地:しろじ(白底)。
当“くれる”“くださる”“やる”“あげる”“さしあげる”“もらう”“いただく”被用作动词句时,就给它们前面的主要动词添加了这动作是为谁而作的意思。至于这些补助动词所体现的“授受关系”,可以用‘て’来连接。
而“十七女十四男”、“数十万人”等就无法想象了。硬要加以推测只能是如此,该农民在报人口时,因他家有人“十七女十四男”,此人口数便阴差阳错地成为他家的姓氏。“数十万人”的姓氏如何产生就让读者自己想象了。
一般来说,日本人在发音时则秉承一个原则轻柔。这种轻柔的念法在很多中国人看来,就会产生“浊音”的感觉,其实不然。要想准确地发音,讲究的并不是一板一眼地“咬字”,而是“并不非常清楚”地念。
是的,日本人相信神道也是相信佛的,知道了这一点,老先生和苏小妹的话,我们就可以理解了。骂人确实是不好的,因为在你骂出口时,实际上你(的心)已经是脏的了。
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