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最后更新:2024-11-25 13:32:08        浏览次数:170        返回列表

新闻标题:2019在上海沪闵路日语N1N2N3去哪学?

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2019在上海沪闵路日语N1N2N3去哪学?

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    自从四年前脑袋一糊踏入了大学日语系的大门,我就开始了为期四年的日语学习的生涯,这期间一共考过3回一级,其他的级别没有挑战过。这三回中,第一次是毫无准备的裸考,第二次是有针对性复习的备考,第三次是体验新一级的酱油考。这三次一级我都顺利通过,于是在这里应小夜同学之邀和大家分享一下日语一级的备考经验和日语的学习经验,与诸君共勉。

    恰恰相反,在一个英语是外语的国度里,采用从“词汇+语法”作为突破无疑是最见成效的。我国英语教学的主要失误在于有了基础之后,高等教育中听说训练无法跟上,同基础教育无法衔接。

     随着日语学习的深入,相信大家经常会遇到一些由动词转变而来的名词。那么~动词是如何转变成名词的呢?比如「休み」就是由动词「休む」变化而来的,再如「わり」就是由动词「わる」转变而来。今天就为小伙伴们献上干货由动词转变而来的名词。 举例分析:「休む→休み」「わる→わり」这两个词的变化,我们不难发现“动词ます形去掉ます(也称为“动词连用形”)”的形式就可以作名词使用。但是,并不是所有动词都可以实现这样的转变哦。 动词转化成名词,一般可以分为以下几种情况: (1)单个动词转化成名词 例如: る→り りがい 流れる→流れ 史の流れ .

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    假期将至,要让年后回去上班、上学的你增加的不只是体重的话,现在就该开始做一些计划和心理建设。想要看剧补番的同时,有效地学习日语,你需要一些指导和助力。

     我训练的是听写全文,大家可以根据自己的时间自己掌握听写的量,当然建议听写全文。一开始练新闻听写的时候,我几乎一个词都写不出来,只能写出一个个假名,而且有的还写不对,一个新闻要听将近大半个小时才能写完,导致自信心严重崩溃,心里极度痛苦。

     第三就是选择一本好的字典。我没有对世面上的各种字典做过比较,但是我觉得我手头用的这本外研社的《现代日汉汉日字典》不错,价格也不贵,定价44元,而且现在好多地方买书(比如南京的长三角)可以打八折的。

    为何自作主张地变了读法?·「辟易を、『えきへき』だと最近まで思っていた」 ·“直到最近,我一直把‘辟易’读成‘えきへき’了。” ·「端末を『まったん』とよんでいた」 ·“我以前一直把‘端末’读成‘まったん’。” どちらも「逆」ですね。正しくは、『へきえき』『たんまつ』です。 这两个例子都是“搞反了”。正确读法应该是‘へきえき’和‘たんまつ’。 ってもドン引きしないで……就算搞错也不要搞坏气氛啦……

    到了最后一个月,复习也渐渐进入了白热化阶段。这时候同学们很容易犯的毛病是陷入焦躁心理。为什么正确率不见提高?为什么还是这也不会那也不会?千万别急,这很有可能就是个瓶颈,是个从量变到质变的转变阶段,挺过去你的能力就会有很大的提升哦!所以不要灰心气馁,累了烦了就出去散个步,看场电影,跟朋友逛个街什么的,补充一下元气再继续努力,不抛弃,不放弃,坚持下去就能看到胜利的曙光啦!

    所谓授受关系,“授”就是“我或我的一方给别人”;“受”就是“别人给(为)我或我的一方”。在现实生活中,需要表达“我或我的一方给别人”,也需要表达“别人给(为)我或我的一方”。日语句子中的授受关系是通过“表示物的授受关系”和“表示动作的授受关系”体现出来的。由于日本社会特别注意“尊卑”“上下”“长幼”等的社会关系以及年龄的不同,因而,在日语中表示授受关系的动词和补助动词也有尊敬和简慢的说法的区别。

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     还有一部分是应试针对性训练。也就是针对听力题中会出现的各种场景,各种题型进行针对性训练。说白了就是背相关单词和做题。如果有良好的基础,这一部分应该能比较快地上手。

     我是从初中一年级开始和日语结下不解之缘的。当是不知为什么对日语有一种莫名其妙的好感,鬼使神差的开始了日语的学习。

     而这个过程,往往需要持续几遍,乃至十几遍,直到知识已经深深地刻入记忆中。所以,日语学习并没有什么捷径。所谓的学习能力差别,很大程度取决于你花了多少时间在背诵记忆阅读听力上。

    例如,短元音的え是“绘画”的意思;而长元音ええ则意为“是”“对”,表示肯定的应答。请听录音分辨元音的长短,反复练习。

     避免被太专的文章缠住:进行练习的阅读材料不要选得太专,如专业词汇过多的文章等,科普知识类的文章比较合适。

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