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在语序方面，日语语序的最大特点是谓语总是处于句子的最后，定语、状语总是处在被修饰语的前面。由于功能词可以明确地标志出主语、宾语、补语等成分，因此这些成分的顺序并不是一成不变的。
打乱顺序的依据是题目的难易程度和分值。长期的经验证明，第一部分相对简单，考生比较容易得分，可以排在第一位。接着，考生可以转到第四部分做阅读理解，因为这一部分分值比重比较大，多花些时间也值得。
0型单词后面接续的助词为高声调；除了0型以外的各类型的单词，后面接续的助词全部是低声调。 有的单词有两种或多种不同的声调类型，即该单词在不同场合下有不同的声调读法。
。想挑战同声传译的同学可以开始学习训练同声传译。对日本古代文化感兴趣的同学可以研究研究古典语法，阅读古典书籍。帮助更多的同学通过N1。
问：我是一高中没有毕业的学生,靠的自己的努力在2012年下半年通过3级笔译,但是发现仅仅有这个证书在社会上还不是很认可,甚至会觉得有一点绝望,不知道是否应该还坚持下去翻译这条路？ 答：翻译是交流的工具，获得三级笔译证书说明你具备翻译能力，应该进一步的提高翻译能力。如果想做职业翻译的话，可以去外文局、中译公司等翻译用人机构，他们优先录用获得CATTI证书人员。加油！
日语学到中级以上的水平以后，我们对自己的要求也要有所提高。不能在仅仅局限在能说就行的标准中，而是要考虑如何才能说得一口地道的日语。所谓“地道”就是要按照日本人的思维方式去想问题，尊重他们的习惯，要努力克服用中文的思维去生硬的翻译句子这一难关。
只学而不用。语言的实践性很强，如果只学不用，就永远也学不好。我们学语言的目的就是为了应用，要学会在用中学习，这样才能提高兴趣，达到好的学习效果。
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动词在形态上发生了变化，除动词原义之外还有表示“能力”的意思。其变化规则在这里就不赘述，如果有不清楚的同学，请自行复习巩固。“の可能形（れる·られる）”在日语中的具体用法主要有：（1）表示句中主语的内在能力例：私はラジオが直せます。我会修收音机。辛いものが食べられません。我不能吃辣。
当然不是所有的人都有机会和条件出国学习，那么我建议大家当你达到二级左右的水平并且想提高自己的口语及听力能力的话，就可以在继续巩固语法的同时，参加由外教主讲的口语班或是结交几个日本朋友，感受一下纯正的日语。当然这一切都是在打好语法基础的前提下。
最后一个月，除了不断巩固学过的知识以外，很重要的一点就是适应新题型。新题型和老题型是很不一样的，一定要进行一定的适应训练才行。诶~等等，先别着急着做题，先摸清楚新题型的特点，改革到底改了哪再动手哈。
我说的听懂是指当磁带说出“さくぶん”时，你要能反应过来是“作文”的意思。不要一次听太多的内容，2分钟就够了，反复地听，不明白的地方最后再查一下字典。如果听懂了，就再换一课。
苦练日语时，一定要“大声说”，因为只有大声说才能刺激你的听觉，增强你的自信，加深你的记忆，达到终生不忘，中国人读外语的声音实在是太小了!
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学习日语最基本的是五十音图。过不了这一关，甭想升级打怪！平假名和片假名要对应着记牢。别问我有什么好办法，只有一个字死记硬背！
初级语法、初级会话、初级纠音、初中级会话、中高级会话。在班级帖子中登记报名符合自己水平的沙龙课，根据提示及课表就能参与和老师实时交流的口语沙龙课。
然后，咱们再来谈谈朋友们最关心的听力又该如何训练呢?在这里我讲一个小方法，属于逆向学习的一种方法。首先，准备一盒日语磁带，同时准备好笔和本。然后我们从头开始听磁带，听懂了一句，写下一句;听懂了一个单词就写下一个单词。
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“一言可以兴邦，一言可以丧邦”；“三寸不烂之舌，强于百万之师”；诸葛亮联吴抗曹，舌战群儒； “五四”时期的革命演说；文革时期的祸从口出、言多必失、少说为佳；八十年代的张海迪、李燕杰、曲啸、老山前线的战士等在全国高校的巡回演讲；九十年代开始的全国高校辩论赛、国际大专辩论会；在经济发达、自由竞争的今天，人们常常根据一个人的讲话水平和交际风度来判断其学识、修养和能力。