新乡SAT培训学校

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59. I love you! 我爱你！

2.How are you doing？ I can’t complain too much.你好吗？我太抱怨。（还不错）。

如选择名词时，应联系文章的主题及空格前后重复出现的词，注意它的数和性，选择动词时，不但要注意其所表示的意义及其惯用法，而且还注意所给动词的时态、语态，选择连词时，要注意分析文章中前后句和上下文的逻辑关系，选择代词时，要注意它的性、数、格是否准确，选择介词时，必须注意其固定搭配等等。

活动时间：学完“热身”“口语”“阅读”“语法”之后。

语言的丰富化与口语化不是一日之功，但也要总结规律。比如，用一些语气词如“well，right?”等和反义疑问句可以使语言较为自然。一些口语化的词组如“icing on the cake，sell like hotcakes，ballyhoo，shelf sitter”等也可以给会话增色。

The following words are most important: even though, even so, in spite of, unless, although, no matter, however, whatever, no, nor, neither…nor, but….

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supply当“提供；供应”讲，supply sb.with supply sth.to sb. 向某人提供某物

总之，要做好"完形填空"题，关键是要以文章为纲，按照文章情节的发展顺序，以句义为小整体，灵活地运用所学的语言基础知识，仔细的字斟句酌，反复推敲。

105. Control yourself! 克制一下！

经过教学实践，我真正体会到，在任务型教学中，教师起着语言习得的促进者、答疑者和向导的作用。

e.g. Lily spends over 3 hours on commuting everyday!

A good book can soften the stiff soul and refresh the sackless thinking.

4.As a result, fruits such as peaches and pears are in fact related, although they are different at first sight.

classify vt. 编排；分类to arrange or organize according to class or category classify sth. (as sth.) 将某人/某物归类

They rallied him about his strange appearance.

密切注意听力材料中的让步与转折以便把握说话人的.关注词: even though, even so, in spite of, unless, although, no matter, however, whatever, no, nor, neither…nor, but….

20世纪80年代，国外不少的第二语言学习的研究者如Long Williams和Nunan等都系统地提出了任务型语言教学的主张，并从不同的角度对任务做了界定.

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