杭州日语培训机构

选择日语培训机构 ，需要从以下主客观标准进行评价：
a)客观因素有:
1. 师资情况如何，是否有日本外教授课，老师的教学经验及思维方式；2.教学环境整洁与否，是大班授课还是小班授课；3.上课时间是否自由灵活，从而保证自身的学习进度；4.是否有文化拓展，只有了解日本当地的文化才能保证日语学习的含金量；以及等等……
b)主观因素有:
学员自身状态情况，比如：是少儿还是成人？是在读学生还是已近工作？学习日语的目的是怎样的？是兴趣爱好，还是日本留学，或者是工作需要？等等
您将可以得到日籍教师不超过4人的小班辅导。他们将用各种个性化的授课方式，来教会你纯正的日语。有趣的多媒体在线互动教材，也是我们学习流程中关键的一环。通过与外教课程的配合，您的学习水平可以与自己的水平相适应。还可安排在东京学习日语，实地接触日本生活。学到一定的基础日语后，我们将安排您去东京，实景了解日本、体验日本文化、学习日语知识，真正做到学以致用，全方位接触日本，锻炼语言能力这个句型用于礼貌地请求转告时。#
1.ワンさんに「あとで 電話を ください」と 伝えて いただけませんか。(请转告小王回头给我打电话好吗。)<br>

2.すみませんが、渡辺さんに あしたの パーティーは 6時からだと 伝えて いただけませんか。(对不起,请转告渡边**明天的晚会是从6点开始。)#无#无#无<end>
{动词1字典形/动词1た形/名词の}とおりに、动词2#
1)动词1、とおりに、动词2:是将听到、见到、读到、学到(动词1)的东西,用文字、语言或动作(动词2)如实地表现出来的意思。<br>
2)名词の とおりに、动词:表示按照名词所规定的标准进行某个动作。#
1.わたしが やる とおりに、やって ください。(请照着我做的做。)<br>
2.わたしが 言う とおりに、書いて ください。(请按我说的写。)<br>
3.見た とおりに、話して ください。(请把你看见的说出来。)<br>
4.線の とおりに、紙を 切って ください。(按这条线把纸裁开。)<br>
5.説明書の とおりに、組み立てました。(按说明书进行了组装。)#无#

动词1表示的动作将要发生就用字典形,已经发生的用「た形」。#无<end>
{动词1た形/名词の}あとで、动词2#
动词1或名词表示的事情进行(发生)后,再做动词2所表示的事情。#
1.新しいのを 買った あとで、なくした 時計が 見つかりました。(买了新的后,丢了的表又找到了。)<br>
2.仕事の あとで、飲みに 行きませんか。(工作结束后去喝酒吗？)#无#
它在语气上比表示同样意思的「动词て形から」更强调时间的前后关系。

{动词1て形/动词1ない形ないで}动词2#
动词1表示附随在动词2表示的动作、状态下。例如下,下面的例句1、2中,叙述「たべます」这个动作进行时,蘸酱油还是不是蘸酱油。动词1和动词2的行为主体是同一个。#
1.しょうゆを つけて 食べます。(蘸着酱油吃。)<br>
2.しょうゆを つけないで 食べます。(不蘸酱油吃。)#无#无#无<end>
动词1ない形ないで、动词2#
这个句型表示有两个不能同时进行的事物(动词1、动词2),选择其中一个(动词2)进行。#
1.日曜日は どこも 行かないで、うちで ゆっくり 休みます。(星期天哪里也不去,在家里好好休息。)#无#无#无<end>
假定形的变换方法#
动词<br>
Ⅰ类：将「ます形」的*后一个假名换成「え段」假名,再加上「ば」。<br>
Ⅱ类：在「ます形」后加上「れば」。<br>
Ⅲ类：「きます」变成「くれば」,「します」变成「すれば」。<br>
い形容词：将い形容词*后的假名「い」换成「ければ」。<br>
な形容词：去掉な形容词*后的假名「な」,加上「なら」。<br>
名词：直接在名词后加上「なら」。#无#无#无#无<end>
假定形、～#
为了使某件事情成立,要将其必要条件以假定形放在句子前半部分。<br>
句子前半部分与后半部分的主语是同一个时,则前半部分和后半部分都不能用意志动词。<br>
1)表示某件事情成立的必要条件时<br>
2)根据对方说的话或按当时的情况,由说话人进行判断时。#
1.ボタンを 押せば、窓が 開きます。(按一下钮,窗户就会打开。)<br>
2.彼が 行けば、わたしも 行きます。(如果他去,我也去。)<br>
3.いい 天気なら、向こうに 島が 見えます。(如果天气好的话,就能看见对面的岛屿。)<br>
4.ほかに 意見が なければ、これで 終わりましょう。(如果没有其他意见的话,就到此结束吧。)<br>
5.あしたまでに レポートを 出さなければ なりませんか。(必须在明天以前交出报告吗？)<br>
&nbsp;&nbsp;…無理なら、金曜日までに 出して ください。(…如果不行的话,请在星期五以前交上来。)#
本课以前学习过的类似表达方式：<br>
[1]～と(第23课)<br>
「～と」用于由「と」前面的动词所示的动作,产生某种必然的结果或可能发生的事或不可避免的事时。但不能用于表示说话人意志、判断、许可、希望或请求的话中。<br>
1.ここを 押すと、ドアが 開きます。(一按这里,门就会打开。)<br>
例句1用假定形「～ば」也可以表达。<br>
2.ここを 押せば、ドアが 開きます。(一按这里,门就会打开。)<br>
[2]～たら(第25课)<br>
在第25课中学习的「～たら」有两种用法。(1)表示条件(2)表示以将要发生的事情为条件下的行为、状况。<br>
3.時間が なかったら、テレビを 見ません。(没有时间的话,就不看电视。)<br>
4.時間が なければ、テレビを 見ません。(如果没有时间的话,就不看电视。)<br>
×時間が ないと、テレビを 見ません。<br>
5.東京へ 来たら、ぜひ 連絡して ください。(到了东京的话请一定跟我联系。)<br>
×東京へ 来れば、ぜひ 連絡して ください。#
因为例句3、4的后半部分带有说话人的意志,所以可以用「～たら」「～ば」,但不能用「～と」。而例句5中前半部分和后半部分的主语都是同一个,而且前后都是意志动词时,也不能用「～ば」,只能用「～たら」。由此可以看出,「～たら」的使用范围*大,但是因为它是口语,在新闻报道和报告中很少用。#无<end>
名词なら、～#
「名词なら、～」也可以用于就对方提出的话题再提供一些信息时。#
1.温泉に 行きたいんですが、どこか いい 所 ありませんか。(我想去温泉,有好的地方吗？)<br>
&nbsp;&nbsp;…温泉なら、白馬が いいですよ。(…温泉的话,白马[的温泉]比较好。)#无#无#无<end>
疑问词 动词假定形 いいですか#
这个句型用于说话人就做某事的方法和应该做的事向听话人寻求建议和指示时。它和第26课中学过的「～たら いいですか」用法相同。也就是说,例句1、2可以换用。#
1.本を 借りたいんですが、どう すれば いいですか。(我想借书,应该怎么做呢？)<br>
2.本を 借りたいんですが、どう したら いいですか。(我想借书,应该怎么做呢？[第26课])#无#无#无<end>
{动词/い形容词/な形容词}假定形{动词字典形/い形容词(～い)/な形容词な}ほど ～#无#
1.ビートルズの 音楽は 聞けば 聞くほど 好きに なります。(披头士乐队的音乐越听越爱听。)<br>
2.パソコンは 操作が 簡単なら 簡単なほど いいです。(计算机的操作越简单约好。)#无#
同一句子中「～ば/なら」和「～ほど」前面用同样的动词、形容词。这是随着前半部分叙述的条件程度的变化,后半部分叙述的内容程度和范围也随之增减的表达方式。#无<end>
{动词1字典形/动词1ない形ない}ように 、动词2#
动词1表示目的或目标的状态,动词2表示为了达到目标的意志性动作。#
1.<u>速く 泳げる</u>ように、<u>毎日 練習して います。</u>(为了能游得快,每天都在学习。)<br>
2.<u>忘れない</u>ように、<u>メモして</u> ください。(为了不忘记,请做笔记。)#无#
「ように」的前面,用非意志动词(例如：可能动词、「わかります」「みえます」「きこえます」「なります」等)的词典形(例1)或动词的否定形(例2)。