课程标题:2020泉州学英语口语培训学校
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a book that you want to read again (Longman p.58),an important composition, example: essay, poem, letter (TOFEL ibt 08.05.17),a TV program that you really like to watch (Longman p.54),a type of music you like most (Longman p.56)等等,需要考生在考前花大量的时间去整理思路,只有做到有备无患,在能在考场上胸有成竹,口若悬河。
这时候又出现了一个奇怪的插曲。
hurricane [hrkn] n. 飓风,风暴(storm)
rash [r] n. 疹,皮疹
block [blk] vt. 阻塞(back up)n. 一块;街区
careless [kerls] a. 粗心的,疏忽的(negligent)
1、不知道或没有必要指出谁是动作的执行者时。
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结束语部分:
Please come and join in it. Everybody is welcome to attend it. I hope you’ll have a nice time here. That’s all. Thank you.
【搭】bring home the bacon 成功;赚钱糊口
【例】The small plants and animals float about or weakly propel themselves through the sea. 小植物和动物要么漂浮着,要么就在海中轻轻地推动自己前行。
12. I was warned not to be late. 我被告之不要迟到。
英语词汇有其自身的规律和系统,单词的数量虽然庞大,但构成单词的元素词根、前缀和后缀等却是有限的。常见的词根约有300多个,常见的前缀、后缀约有100多个,如果能熟练掌握这些单词基本构件,就能很容易突破记忆单词的难关。词根、前缀、后缀是构成单词的三个元素,在构词法上叫词素,词根是主要元素,前、后缀为次要元素。三者是扩大词汇量的三把钥匙。因此,在教学中,教师应系统介绍一些关于词根、前缀和后缀的教学内容,同时适当举例,并引导学生举一反三,例如:通过加了前缀un-,in-,dis-,mis-等构成了具否定意义的词和加了后缀-ness,-ity,-dom等形容词名词化的词的归类分析,让学生懂得构词的一般规则,使学生能在此基础上,知一返三,触类旁通。这样,学生学习新词汇时,就能省时省力,同时还能复习和巩固旧词汇,降低词汇记忆的难度,帮助学生有效地记忆单词。
三、帮助学生利用词汇扩展的方法记忆单词
【记】词根记忆:st(站,立)+able→能够屹立不倒→稳定的,安定的
【派】reliability(n. 可靠性)
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